作为全国政协委员，科德数控的老板于本宏，这次在两会上特别强调了人才培养和产业创新得一起动起来。他说产业创新离不开“大国工匠”，工匠精神就是把技术创新和产业跨越给连起来的关键。这个问题，他其实一直都关注着，平时他跑高校、去车间，拿了不少第一手资料，这次就想为产教融合提提建议。记者韩远飞也去采访了于本宏。他也觉得产业创新离不开“大国工匠”，工匠精神挺重要的。于本宏虽然见过不少自主研制的高端设备，可他明白，操作这些精密设备的人才更稀缺。有时候去企业看，有的负责人跟他说引进了顶尖设备，可工人连英文界面都看不懂，更别提调精度参数了。于本宏觉得这种情况很常见。他提到现在产教融合里有个毛病，就是“重物轻人”，光靠堆硬件根本解决不了人才跟产业需求不对接的问题。这种不对接主要体现在三方面：一是学历证书跟岗位能力不兑换；二是企业投了钱却没回报，学校设备也跟不上，形成“两张皮”；三是能工巧匠因为学历被挡在职称评定、城市落户外面了。于本宏分析说根源就是资源配置“重硬轻软”。政策老是盯着看得见的设备给激励，而不是见效慢但回报高的人力资本。还有财税制度也没怎么给培养人的钱出大力气，结果就是人才培养跟需求对不上。那怎么办呢？于本宏觉得得把重心转向“投资于人”。先投资在“育人者”上，让老师能懂产业语言。他提议搞个产业导师特聘计划，让职业院校请企业的技术骨干来当兼职老师。同时还要建立教师去企业实践的制度，把实践时间算进教学工作量里。这样才能让懂技术的人会教书，老师也能懂技术。再投资在“学习者”上，让学生在实际工作中表现能力。他认为学生的能力得在市场里试出来才行，要鼓励学生参与联合研发，有专利被用了给奖励代替毕业设计。推广那种“企业出题、师生解题、市场阅卷”的毕业设计模式。学生要是拿到龙头企业的证书，财政就给减免助学贷款或者补贴安家费。还可以给一线职工建个终身学习账户，让学习一直持续下去，技能成为落户的资本。最后得投资在“用人者”上，让培养人变成企业最划算的买卖。他建议把实训基地运营费、企业工程师课时费、学生实习带徒津贴纳入研发费加计扣除范围。对搞产教融合的企业给财政奖励。另外建立“谁用人谁评价”的逻辑。只有用人者定义了标准才能把培养跟需求搞一致。