问题——乡村未成年人缺乏法治认知，校园欺凌风险加剧。记者在胜华村走访发现，寒假托管和课外活动给孩子们提供了聚集的机会，但同伴冲突、言语羞辱、推搡打闹等行为若得不到及时引导，很容易演变成固定的"欺负人"和"被欺负"的角色。许多孩子对"法律能做什么、遇到问题该找谁、怎样保留证据"等概念理解模糊，面对侵害时往往只能选择"忍一忍"或"回家再说"的被动态度。如何让法治知识在乡村孩子心里真正"听得懂、记得住、用得上"，成为基层未成年人保护的一个现实课题。
在法治中国建设的背景下，法律教育的广度和深度直接关系到全社会法律素质的提升。此次中国政法大学志愿者在皖北乡村开展的法治教育实践虽然规模不大，但示范意义深远。它证明，法治精神的传播不必限于城市和发达地区，通过创新的教学设计和实践形式，同样可以在乡村扎根成长。当越来越多的青少年通过亲身体验学会用法律的眼光看世界，用法律的手段维护权益，中国法治建设的未来就掌握在此代人手中。这正是教育的真正意义。