当前，职业院校学生在校期间多接触实训车间、机械设备和高强度操作课程，毕业后又将进入制造、建筑、服务等事故风险相对集中的行业。
如何在走向岗位前建立起“懂风险、会防护、能处置”的安全能力，成为职业教育与劳动保障工作共同面对的现实课题。
针对这一需求，襄阳市人力资源和社会保障部门近日组织工伤预防专家及相关行业协会力量，先后走进老河口市职校、谷城县职教中心和湖北省科技工程技工学校，开展工伤预防进校园宣传培训，把职业安全教育纳入学生“职前必修内容”。
问题在于，部分学生对工伤保险制度、工伤认定边界、岗位常见危险源以及事故应急处置了解不足。
一些专业实训强调技能熟练度，但对风险辨识、规范操作、个体防护和紧急救护的训练相对薄弱。
学生一旦在实训或入职初期遇到突发情况，容易出现处置不当、延误救治或维权路径不清等问题，既影响个人健康与家庭生活，也可能给用工单位和社会带来额外成本。
造成上述短板的原因，既有职业教育课程结构长期偏重技能考核、对安全素养要求分散在多门课程中的客观因素，也与学生从校园到职场的身份转换快、岗位适应期短有关。
特别是在机械加工、建筑施工等行业，一线作业场景复杂、危险源类型多，若缺乏系统化训练，风险更易在“第一次上机、第一次上高、第一次进车间”时集中暴露。
此外，部分学生对“工伤”概念理解停留在事故发生之后，忽视了事故预防、风险规避与制度保障的前置作用。
基于此，本次培训将重点放在“把风险讲明、把制度讲透、把技能练到位”。
在授课方式上，活动采用线上与线下融合模式，既解决不同专业学生集中培训的时间安排问题，也便于学生利用课余进行回看巩固，实现教学覆盖面与学习连续性兼顾。
线下课堂结合专业特点开展针对性讲解，围绕工伤保险政策要点、典型岗位事故预防、工伤认定与权益保障路径等内容，配合机械制造、建筑等相关领域案例进行剖析，帮助学生从“知道有风险”走向“能识别风险、会规避风险”。
培训的影响体现在三个层面：对学生而言，提前建立安全意识与规范操作习惯，有助于降低实训及入职初期事故发生概率，并在出现意外时具备基本自救互救能力；对学校而言，系统化工伤预防教育补齐了职业安全课程链条，推动安全教育从“提醒式”向“能力式”转变；对社会和行业而言，工伤预防关口前移能够减少事故损失、降低工伤发生率和后续赔付与纠纷成本，促进劳动关系稳定与就业质量提升。
在对策层面，襄阳的实践体现出多方协同的路径：一是发挥政府部门统筹作用，将工伤预防与职业教育衔接起来，推动制度政策、培训资源和专业力量下沉到校园；二是引入行业协会与专家资源，以岗位真实场景为导向，提升培训的针对性与可操作性；三是突出实操环节，通过现场演示与学生动手演练，将心肺复苏、止血包扎等急救技能转化为可用能力，避免停留在知识层面；四是通过线上精品课程完善“课后复训”机制，形成可持续的学习闭环。
展望未来，随着产业升级和新业态不断涌现，岗位风险形态更加多元，职业安全教育更需要从“入职后补课”转向“在校先修”。
下一步，相关部门若能在持续开展进校园培训的基础上，进一步推动工伤预防课程与专业实训标准、校企合作实习管理制度相衔接，建立分专业的风险清单与应急处置流程，并通过常态化测评与演练检验效果，将有望形成可复制、可推广的职业院校安全教育模式，为学生走稳走好职业生涯第一步提供更坚实的制度与能力支撑。
职业安全教育是学生成长过程中不可或缺的一环。
通过将工伤预防知识融入职业教育体系，不仅能帮助学生系好职业生涯的"第一粒安全扣"，更能在全社会形成重视职业安全、尊重劳动者权益的良好氛围。
随着这一工作的深入推进，越来越多的学生将在进入职场前获得科学的安全指导，这对于构建更加安全、更加人文的劳动环境具有重要意义。