爱在北京第二实验小学涭水河分校，被王春伟校长在2019年带进了每一节课。“教育就是以爱育爱”，这句话挂在校门，也写进了每一位教师的心里。在新任校长的带领下，“校长引领课”成了每周雷打不动的常规活动。五年级数学教师付蕾回忆起校长的一次数学课，开放式提问的方式让她惊讶。过去讲“循环小数”，她通常只会把两个答案并列，问哪个对。而校长在课堂上却把问题转化为“喜欢哪种表达”，他巧妙地给孩子们打开了思维的大门。 这种充满爱心的课堂教育影响到了学校里的每一个角落。每天上学时间，王春伟总是在校门口鞠躬迎送师生。体育课时他会与学生一起跳绳、赛跑；篮球联赛开球时，他会脱掉外套和孩子们一起挥汗如雨。这种身体力行让体育老师闫晨深受触动：“校长告诉我们教育是陪伴在跑道上而不是鼓掌在终点线。” 除了教师的爱心外，学校对自闭症学生小泽也给予了充分关注和帮助。小泽刚入学时不会交流、拒绝集体活动。但学校立即组建了“融合教育小组”，给小泽量身定制“微行动”计划：关门、关窗、排队等小步骤逐步融入班级生活。半年后，小泽主动帮同学关窗户并被评为“劳动小榜样”，家长也送来了三面锦旗表达感激之情。 2021年学校举行了一次“致雅杯”青年教师基本功大赛，主题聚焦在双减形势下的以爱育爱。老师们通过演讲、案例和微视频分享身边充满爱的故事：一年级孩子“偷”橡皮后老师用童话讲道理，孩子主动归还并成为监督员；单亲家庭女孩剩饭问题老师递去巧克力秘密对话后引导她探究营养金字塔；外教老师改编英语儿歌教自闭症孩子表达情绪…… 面对双减政策带来的变化，涭水河分校给学生提供了三张清单：兴趣拓展清单让学有余力的孩子飞得更高；全学科融合劳动清单把五育并举种进泥土；红色故事手拉手清单让一年级到六年级螺旋上升学习行为规范。秦思老师认为手拉手不仅仅是简单的帮扶而是一个自育、互育、共育的闭环过程。 教育需要耐心和时间，“慢教育”在这个分校得到了充分实践。记者采访时询问王春伟关于“双减”政策下最缺少什么？他回答说最缺少耐心。为了提高教育质量和内涵素养，学校规定每天必须静心阅读30分钟；每周写一篇“教育留痕”；每月一次“静心夜”，全校老师围坐操场看星空分享爱的故事。 涭水河分校用实际行动诠释了什么是以爱育爱：把校园变成了一座充满温馨与关爱的家园。春天从一颗种子开始萌芽，夏天以暴雨为号角迎接新的挑战；秋天用金黄落叶写诗歌颂成长；冬天让雪花代替孩子写下未说完的句子——四季轮回中永远不缺少那份最真挚的爱。