在学前阶段，幼儿情绪外化明显，遇到挫折时容易哭闹、冲动或顶撞。家长和教师通常采用"讲道理""制止"或"转移注意力"等方式应对，虽然短期有效，但容易反复，长期可能增加亲子沟通压力，影响班级秩序和同伴关系；如何帮助幼儿认识、表达和调节情绪，成为学前教育的重要课题。 业内人士指出，幼儿的自我控制能力仍在发展中，语言表达、规则意识和情绪调节能力发展不同步。同时，家庭与幼儿园教育方式不一致可能加剧情绪问题：孩子在家可能被快速安抚或迁就，在园却要遵守集体规则；有时家庭忽略情绪表达，在园又被要求"立刻停止"。这种差异使孩子难以形成稳定的情绪调节策略。因此，统一家园教育方式成为提升情绪教育效果的关键。 在某园大五班的家长助教活动中，家长通过绘本《我变成一只喷火龙了》，将"生气、难过、后悔"等抽象情绪转化为生动的故事形象，帮助孩子理解"情绪可以被管理"。孩子们通过角色扮演和互动讨论提出了多种调节方法，如离开刺激源、深呼吸、寻求拥抱或帮助等。 多位教师建议，学前情绪教育应从"事后压制"转向"事前预防+事中支持+事后复盘"。具体包括：建立"情绪工具箱"，提供词卡、冷静角等实用方法；区分情绪和行为，允许表达但设定行为边界；加强家园协同，邀请家长参与教学活动；提升家长沟通能力，将陪伴转化为有效引导。 教育工作者表示，随着社会对儿童心理健康的重视，家园共育正从活动参与转向体系化协作。家长助教不仅是上课，更能补充课程资源。园方计划完善家长参与机制，围绕多个主题开展轮值助教，并建立观察反馈机制，推动情绪教育常态化。
情绪管理不是禁止孩子生气，而是教会他们恰当的表达和调节方式。绘本助教活动的意义在于将抽象概念转化为实用技能，整合分散的家庭经验为共同的教育行动。家园协作越深入，孩子越能在理解和支持中学会自我调节，为未来的成长奠定良好基础。