问题——部分高校的人才培养中，学生在动手能力、生活技能和审美素养上仍存结构性短板。一些学生对日常劳动的价值认识不足，对传统工艺的了解停留在“看得见、摸不着”，劳动教育的获得感和持续性仍需提升。 原因——一上，现代生活的便利让不少基础生活技能被“外包”，青年接触真实劳动场景的机会减少；另一方面，传统文化传播面广，但缺少可复制、可参与、可评价的实践载体，导致“知道得多、体验得少”。同时，劳动教育纳入人才培养方案后，课程供给仍需与学生需求、校内资源和安全管理更好衔接，形成更稳定的运行机制。 影响——围绕上述需求，本周实践活动以“生活技能+非遗体验”双线推进，既回应学生对实用技能的期待，也为非遗技艺校园落地提供场景。根据安排，厨艺课堂将于3月12日13:30至15:30在燕华苑五栋“星悦食家”开展，内容聚焦食材处理、火候把控与基础烹饪训练，强调从规范操作到劳动习惯养成的全过程体验。非遗板块上，金箔画体验课将于3月14日10:00至12:00在粤华苑三栋一层校区团委劳动教育工坊举行。金箔画为国家级非物质文化遗产，源起盛唐，其审美表达与工序要求有助于学生理解传统艺术与材料工艺的结合。螺钿体验课同日13:30至15:30在同一工坊开设，涵盖螺壳与海贝薄片的打磨、镶嵌与纹样呈现等基础流程，帮助学生认识传统装饰工艺的材料逻辑与匠作体系。漆扇制作活动安排在3月15日10:00至12:00，仍在该工坊进行，通过木骨成型、漆艺层叠与纹理呈现等环节，让学生在细致操作中体会漆艺“慢工出细活”的价值。 对策——为提升组织效率与参与质量，活动统一于3月10日10:00开启报名，均通过“爱劳动”小程序进行；每项活动计2学时，便于学生按培养计划统筹安排。活动同时明确纪律要求：报名截止后非特殊情况不得取消；确需取消须至少提前12小时办理；无故缺席或未按规定取消将影响后续课程报名。上述安排强调“报名即承诺”，以规则减少资源占用和名额浪费，推动形成守时守约、认真投入的参与氛围。业内人士指出，劳动教育的关键不在“热闹”，而在“可持续、可评价、能沉淀”。课程设计应继续强化安全提示、工具管理、过程指导与成果展示，形成从学习到反思再到提升的闭环。 前景——随着劳动教育在高校人才培养体系中不断深化，将生活劳动、专业拓展与文化传承融合的实践课程有望成为常态供给。下一步，可在稳定校内工坊与实践空间使用的基础上，引入更多行业导师与非遗传承力量，建立分层课程体系：面向新生的基础技能训练、面向高年级的综合项目实践，以及与社会服务、志愿活动联动的成果转化。通过制度化学时认定、过程性评价与作品展示，推动劳动教育从“参与一次”走向“形成能力”。
劳动教育的价值不止在于让学生掌握某项技能，更在于通过劳动实践培养对生活的热爱、对文化的尊重和对自我的认识；该校将非遗文化融入劳动教育的探索，正是在该理念下的实践创新。当学生在制作金箔画时触摸盛唐审美的脉络，在螺钿工艺中理解匠作的耐心与规范，在漆扇制作中体会漆艺的时间与秩序，收获的既是技能，也是更深的文化理解与精神积累。这样的劳动教育，才能更有效地支撑新时代劳动者的成长。