天心区实验小学校长透露，接下来他们要接着开发一系列家庭教育的指导课程，这就能让学校、家庭还有社会一起联动起来，给青少年的健康成长搭个体系。长远来看，管管孩子上网这个事，得是个一直在摸索的教育活儿。一方面科技在变、内容也在变，家里和学校的招数也得跟着变；另一方面，社会上也得给孩子多搞点好的线下活动资源。只要从方方面面做好引导和保障，才能帮孩子们在数字时代把身子骨和精神头都养起来。教育说白了就是唤醒和引导人，不是控制也不是把人隔绝起来。面对技术发展带来的新问题，家里、学校和社会都得拿个理性包容的态度出来，共同给孩子们架起一座连通现实和数字世界的健康桥。只有在理解里头去引导人，在陪着孩子的过程中给他们赋能，才能帮年轻一代在变化的时代里既抱住科技带来的好东西，也守住自己该有的成长底色。 天心区家庭教育名师工作室最近针对青少年爱上网这件事开了个会。因为现在移动互联网普及了，孩子们能接触到电子设备的年纪越来越小，玩的时间也长了依赖性也大，这成了家庭教育里的老大难问题。专家们这次实地调研加分析，给家长们想出了新主意。现在有些孩子下课就捧着手机或电脑不撒手，这背后原因挺复杂。从心理发展角度说，这个阶段的孩子好奇得很、也想交朋友，网上的那些即时互动、探索内容还有虚头巴脑的成就感特别吸引他们。再加上学习压力大、家里没人陪，孩子自然就想往虚拟世界里躲寻求安慰。要是长时间没人管着瞎玩，不光伤视力、把作息搞乱、把体能搞垮了，还会让人现实里不会交朋友也没法集中精神干活儿了。 针对这一茬事儿，天心区的研训活动特别讲究“科学分析、系统干预”的道道儿。现场搞了匿名问卷和情景模拟这些活动，把孩子们到底是咋玩的直观地摆了出来。专家们从发展心理和社会行为学的角度说了句实在话：要想把孩子上网的毛病给改过来，不能光说不让玩这么简单，得兼顾孩子的成长需求和家里的现实环境。具体建议有这么几招：多用户外运动或者是大家一起读书这种高质量的活动把手机屏幕给顶掉；让家长和孩子一起动手做点实践任务来增加现实里的成就感；还要在家里定个规矩——也就是那个“电子设备使用公约”，把啥时候能玩、能玩多久给说清楚。 值得注意的是这次研训特别强调了家里和学校要一起使劲儿。学校作为教育的主角可以通过把课上好、搞点主题活动来提升孩子用手机电脑的本事和自控力；家里头得注重平常的陪伴和做好样子给孩子看，这样大家拧成一股绳教育效果才会好。