教育是民族振兴、社会进步的重要基石。
推进义务教育优质均衡发展，是促进教育公平、提升教育质量的关键举措。
日前，教育部公布2025年第一批全国义务教育优质均衡发展县（市、区）名单，福建省台江区、仓山区、马尾区、海沧区、东山县、鲤城区、石狮市、晋江市、德化县、清流县、城厢区、福鼎市等12个县（市、区）成功入选。
这一成果充分体现了福建省在推进教育均衡发展方面的显著进展。
截至目前，福建省通过义务教育优质均衡发展国家审核认定的县（市、区）已达20个，总数位居全国第九。
其中，厦门市湖里区、福州市鼓楼区、晋安区、连江县，厦门市思明区、集美区，三明市三元区和龙岩漳平市等8个地区已在此前批次被认定。
这一系列成就标志着福建省在构建更加均衡、更加优质的义务教育体系上迈出了坚实步伐。
资金投入是实现教育均衡发展的重要保障。
新增认定的12个地区把加大财政投入、扩大优质学位供给作为首要任务，通过持续增加教育经费、推进学校新改扩建等措施，有效解决长期存在的"大班额""大校额"问题。
福州市仓山区筹集74.88亿元投入学校建设，扩充义务教育学位3.23万个，成为全市学位增长的重要引擎。
厦门市海沧区在"十四五"期间累计投入38亿元，建成22个学校项目，新增校舍面积134万余平方米、学位36060个，为适应人口增长提供了充足的教育资源。
泉州晋江市自2023年以来投入69.9亿元完成80个教育建设项目，新增学位7.07万个，充分体现了对教育事业的高度重视。
福州市台江区、宁德福鼎市等地也分别投入巨资推进学校建设，进一步优化了城市教育资源布局。
创新办学模式是推动教育资源优化配置的有效途径。
各地积极探索集团化办学、教育共同体建设、城乡结对帮扶等多种形式，打破传统的校际壁垒，推动优质教育资源实现全域覆盖。
福州市台江区组建12个中小幼教育集团，形成了以优质校为龙头、薄弱校为成员的紧密型办学体系。
马尾区建立18个城乡紧密型教育共同体，促进了城市优质教育资源向农村地区的辐射。
泉州市鲤城区实施优质教育资源过江战略，组建12个"名优校+"教共体和19对"5G+专递课堂"结对帮扶校，让薄弱学校和新办学校获得了强有力的支持。
宁德福鼎市创新"总校+集团化+结对帮扶"模式，组建2个中学"总校—分校"共同体及中、小各4个教学教研联动片区，有效缩小了不同学校之间的办学差距。
信息技术的应用为提升教育教学质量注入了新的动力。
福州市台江区在全省首创智慧课堂团队赛，被教育部确立为智能研修平台规模化应用领航培育区，充分发挥了数字技术在教学中的赋能作用。
莆田市城厢区安排6000多万元专项经费用于教育信息化建设，为师生提供了更加便捷、高效的教学环境。
在特色教育发展方面，各地因地制宜、深耕特色，形成了各具风格的办学特色。
厦门市海沧区建成首批全国中小学科学教育实验区，14所学校开设人工智能校本课程，培养学生的科学素养和创新能力。
泉州石狮市建设33所科学教育示范校，同时推进非遗文化进校园，实现了科学教育与传统文化的有机融合。
漳州市东山县设立342个学生社团，培育南音、东山歌册等70个精品社团，深化"双减"课后服务成效，让学生在丰富多彩的活动中获得全面发展。
这些创新举措的实施，反映了福建省在推进义务教育优质均衡发展中的系统思维和整体规划。
从投入保障、制度创新到技术赋能、特色发展，各地形成了纵深推进、多管齐下的良好局面，为全国提供了可借鉴的经验。
义务教育优质均衡发展，最终检验标准在于每一所学校的办学质量、每一间教室的课堂效能、每一个孩子的成长体验。
福建新增12地入选，既是持续投入与改革创新的结果，也提示各地在巩固成果上仍需久久为功。
把“扩容”做实、把“提质”做细、把“共享”做深，才能让公平更有质量、让质量更可持续，推动教育发展成果更多更公平惠及人民群众。