全国政协委员杨洋正和香港中文大学社会工作学系的李昀鋆一同，为中国青少年的哀伤困境发声。李昀鋆出过一本叫《与哀伤共处：经历父母离世的年轻子女》的书。杨洋找了不少家长和青少年聊天，还调研了许多数据。数据显示，咱们国家每年有几万15-19岁的孩子遭遇亲人离世，其中不少人会持续伤心三个月以上。他们可能失眠、沉默、成绩下滑，甚至自伤。 受“避谈死亡”的文化观念和社会污名化影响，咱们的青少年生死教育确实有短板。杨洋这次呼吁要构建全链条心灵支持体系，用制度和关爱护着孩子成长。生命有开始也有告别，成长里有欢笑也有悲伤。中国心理卫生协会的调查说，那些特别特殊的残障青少年在经历这些事时，面临的困境更严重。 杨洋建议把生死教育常态化放进中小学的心理健康或生命教育课里。小学、初中、高中可以设计不同的内容，用讲故事、讨论或者主题工作坊这些温和的方式让学生认识死亡、理解哀伤和学会求助。学校还得给老师上哀伤辅导的必修课，让校园变成安全岛。 家校协同也很重要。建议开家长学校、线上讲座或者一对一指导来帮助家长走出“避讳不谈”的误区。学校联合专业机构给丧亲家庭提供免费公益咨询和个别辅导也能帮不少忙。 政策方面，杨洋呼吁出台专项政策。在智慧中小学平台上专门开个生死教育板块也是个好主意。推动生死教育走进全民视野、消除污名化更能让大家理解和支持丧亲孩子。 这种全链条支持体系不仅能守护丧亲孩子的心理，也能帮助所有人建立尊重生命的理念。让每一份悲伤都被看见、被接纳、被温暖是教育的温度，也是社会文明进步的体现。希望这份温度能让每一个青少年都能向阳成长。