#### 问题： 在“双减”政策背景下，如何平衡减负与科学教育质量提升成为基层教育部门的重点课题。
镇宁自治县作为贵州省教育资源相对薄弱的地区，面临师资力量不足、数字化教学能力滞后等问题，制约了学生科技创新能力的培养。
#### 原因： 随着国家对中小学科技教育的重视，数字素养已成为未来人才的核心竞争力。
然而，部分欠发达地区教师缺乏系统培训，难以适应编程、人工智能等新兴课程的教学需求。
此次培训的开展，正是针对这一短板，通过专业化、实践性强的课程设计，提升教师的数字化教学水平。
#### 影响： 本次培训覆盖全县中小学骨干教师，内容涵盖创意编程专项赛规则解读、人工智能通识课程及教学资源应用。
参训教师表示，培训不仅拓宽了教学视野，也为后续指导学生参与科创竞赛奠定了基础。
县教育系统科技总校长雷顺光强调，此类活动是落实国家科技教育部署的重要举措，将直接惠及基层学生。
#### 对策： 培训采用“理论+实践”双轨模式，邀请行业专家授课，确保内容前沿性与实用性。
深圳点猫科技高级讲师任杰作为教育部赛事评委，从规则解析到案例分享，为教师提供了可操作的教学指导。
此外，培训还注重资源整合，推动优质数字化教育资源向县域下沉。
#### 前景： 镇宁自治县此举是区域教育数字化转型的积极探索。
未来，该县计划将此类培训常态化，并逐步扩大覆盖范围，形成“以赛促学、以训促教”的良性循环。
这不仅有助于缩小城乡教育差距，也为培养创新型人才提供了可持续的解决方案。
### 结语： 教育数字化是未来发展的必然趋势，而师资力量的提升是关键一环。
镇宁自治县的实践表明，通过针对性培训与资源倾斜，欠发达地区同样能够搭上科技教育的快车。
这一模式或可为其他类似地区提供借鉴，推动教育公平与质量的双重提升。
教育数字化转型不是一蹴而就的工程,而是需要久久为功的系统建设。
镇宁自治县通过集中培训技术骨干,以师资能力提升撬动科技教育发展,为民族地区探索教育高质量发展路径提供了有益启示。
唯有持续加强教师队伍建设,不断更新教育理念和方法,才能真正让科技创新的种子在基层校园生根发芽,在学生心中开花结果,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。