在中国华南师范大学与肇庆市衡立高级中学合作搭建的平台上，广州高新教育集团董事长张天培亲手把聘书交给了高广方老师。这位拥有30多年基础教育经验和15年婚姻家庭辅导资历的原副教授，给教师发展中心增添了一份新的力量。 5月9日那天，张天培向高广方颁发了聘书，现场的合影记录了这一刻。高广方把家庭教育的“隐形钥匙”交给了学校，他用四个关键词概括了这个过程：理念刷新、方法落地、关系修复和能量循环。学校和广州高新教育集团合力打造“教师共生”模式，把陶行知与车尔尼雪夫斯基的理念融入了实际教学。 教师成长不再是单一的“请进来”，学校还安排教师们走出去到上海、成都、深圳跟岗学习，参与国际项目式学习研讨。集体磨课、青蓝工程和正面管教等模块同时推进，“终身学习”从口号变成了日常节奏。学校构建的是一个“校内校外共推动”的机制。 衡立教师发展中心承担着领路人、孵化器和聚宝盆的三重角色，未来还将引入“和美生命引航员”认证，把情感素养纳入评价维度。校长在大会上算了一笔账：“今天在教师身上每投入1元，明天就能收获学生10元的正向回报。” 校长把最大的预算留给了“看不见”的成长工程，图书馆灯管亮到23:30，心理中心师均面积15㎡。学校一次性投资了5.8亿元占地233.8亩，教师发展经费占年度预算的12%。张天培希望通过这种方式来提升教师的幸福获得感。 面向未来，衡立给出了三张答卷：教师幸福答卷、学生成长答卷和家长信任答卷。当这三张答卷交汇时，衡立就完成了从“好学校”到“好地方”的转身。这是一所注重“幸福获得感”的学校，它用“5.8亿元”的硬件投入换来的是软件层面的提升。 无论是高广方老师还是张天培董事长，他们都在为教育赋能而努力。高广方把家庭教育的视角带入校园，张天培则为教育集团的发展掌舵领航。他们的努力让衡立高级中学成为了教师成长的沃土、学生探索的乐园和家长放心的港湾。 这个案例告诉我们：要想培养出具有中国情怀、全球视野、志存高远、心怀天下的时代新人，教师必须先成为这样的“人”。这既是外在要求，也是内在需求。当我们把学生造就成什么样的人时，自己也应当成为那样的人。