问题——青少年高水平棋手从哪里来、如何实现稳定输送，仍是我国国际象棋后备人才建设的长期课题。随着国内青少年赛事竞争加剧，培养体系是否完善、训练与学业能否兼顾、基层项目能否持续投入，直接影响优秀苗子能走多远。 原因——从本次赛事成绩看，重庆育才中学三名学生的突破并非偶然。其一，赛事平台为人才检验提供了清晰标准。全国青少年锦标赛（李成智杯）是国内青少年梯队的重要选拔通道，成绩与国家队集训、国际大赛资格衔接紧密。董泓甫U16男子组夺冠，按竞赛规则获得2026年国际象棋世界青少年锦标赛参赛资格；曹庆锋在U18男子组跻身前三，梁晗喆在U16女子组获得第五名并达到国家一级运动员标准，反映了稳定的对抗能力与临场执行力。其二，校内长期、系统的培养提供了支撑。作为西南地区较早建设的国家级高水平后备人才基地之一，该校将国际象棋纳入校本课程，建立梯队训练机制，在普及与提高之间形成衔接通道。其三，榜样效应与竞赛传统增强了项目吸引力。学校历年来培养出5位国际象棋特级大师、12位国家级运动健将，多名学生凭借国际象棋特长进入重点高校深造，形成“能出成绩，也能成才”的稳定预期，更提升家校对项目投入的持续性。 影响——一上，三名学生获得国家青少年集训队入队选拔资格，有助于将地方优秀苗子纳入更高水平训练网络，对抗强度、训练科学化和国际比赛经验上实现提升；董泓甫获得世界青少年锦标赛席位，也为重庆青少年棋手走向国际舞台提供新的观察样本。另一上，这个结果对西南地区项目发展具有示范意义：当学校教育能够提供稳定训练时段、专业教练团队与竞赛机会，传统意义上“资源相对薄弱地区”同样可以形成持续产出。近年来，该校代表队在国际、全国及市级赛事中多次夺金，也说明校园项目只要坚持长期投入，完全可能从“个别尖子”走向“群体优势”。 对策——面向下一阶段，应把“选拔之后”的承接工作做细做实。第一，强化学训统筹，完善文化课与训练、参赛的弹性安排和学业支持，避免竞赛压力与学业压力叠加。第二，提升科学训练水平，引入体能、心理、数据复盘等综合保障，帮助青少年棋手在高强度对局中保持稳定心态与决策质量。第三，畅通校地协同通道，推动学校与地方体育部门、专业协会共享赛事信息与训练资源，形成从校队到市队、从市队到国家集训的清晰路径。第四，扩大普及与选材范围，在校内普及课程基础上，完善分层教学与兴趣社团体系，让更多学生通过“低门槛参与”进入“高水平提高”的通道。 前景——随着体教融合持续推进，国际象棋这类兼具智力训练与竞技体系的项目，正成为校园素质教育与竞技体育后备培养的交汇点。对重庆育才中学而言，三名学生入围国青集训选拔既是阶段性成果，也意味着更高标准的起点：能否在国家集训与国际大赛节奏中保持稳定成长，将检验训练体系的持续性与抗风险能力。对重庆乃至西南地区而言，若能在课程普及、师资培养、竞赛体系与升学通道上沉淀更可复制的经验，有望进一步夯实区域青少年国际象棋人才储备，为国家梯队输送更多具备国际竞争力的后备力量。
小小棋盘，包含着许多少年的智慧与梦想。重庆育才中学的实践表明，将特色教育与素质教育有效结合——既能培养高水平竞技人才——也能为青少年成长提供更多发展路径。在体育强国建设背景下，这样的探索具有现实参考价值。