3月18日，长沙市一中初级中学办了一场“地理+”成长学堂活动，目的是给小初高的地理教学打通关节，解决以前学段间割裂的问题。3月19日，长沙晚报报道了这个活动。湖南省教科院、芙蓉区和学校三方的专家和骨干教师都来了，大家聚在一起讨论怎么通过教学改革促进基础教育一体化发展。 活动里，芙蓉区有两位名师分享了经验。李屏老师作为初中地理首席名师，说他们工作室用“地理+”成长学堂搭建了一个“1+3+N”的学习课程群，让小学、初中、高中的学习内容无缝衔接。他特别提到了利用人工智能和本地资源，给孩子们启蒙地理知识。黄添柱老师是小学科学首席名师，他提出要用趣味来激发学生的兴趣，层层递进地教他们科学概念。黄老师还提到他们和西藏山南地区合作开展跨区域实验协作，把地理元素融入科学课程里。 接下来是课堂展示环节。三位老师围绕“天气”这个主题上课。廖琳老师是芙蓉区育英学校的小学老师，她给三年级学生上《天气》单元课，通过画画和动手实践让孩子感知天气变化。长沙市一中初级中学的陆满兰老师给初二年级上《看云识天气》，通过趣味情境让学生学会应用知识。长沙市实验中学的陈瑶老师给高三学生当“首席预报员”，引导他们用专业原理分析复杂天气问题。 湖南省教科院科学教研员张敏评价说，“同题同构”不仅仅是一种教学方式的改变，更是育人理念的升级。她建议老师们把这种方法延伸到学前阶段去。芙蓉区教育科研中心副主任刘昌荣现场解读了成果：他们以核心素养为核心，融合本土资源搭建了全学段的学习体系。 这次活动为了打破小初高学段壁垒做了很多尝试。后续芙蓉区还会继续优化贯通教学模式，给学生提供连贯式、高质量的成长环境。