福州实验小学幼儿园就爸爸这个角色怎么在教育里发挥作用做了新探索，把家庭和学校的力量合在一起。以前爸爸在育儿里常常只是给钱看住孩子，不太陪孩子说话或者带他们玩艺术。这种状况不光伤了爸爸跟孩子的感情，也让孩子少了些男人的视角去看世界。怎么把爸爸的积极性调动起来，变成教育上的得力帮手，成了大家特别关心的事。为了打破这个局面，福州市实验幼儿园搞了个叫“父爱赋能”的计划，专门让爸爸们回来。他们通过研究和实践定了个“232”的规矩，意思是在家里和学校两个地盘上使劲，用做课题、搞活动、找资源这三种方法，让爸爸们既明白道理又有能力参与。这个机制就是想把爸爸从站在旁边看的人变成实实在在的合作伙伴，在培养孩子情商和审美方面出力。 元旦的时候搞的亲子艺术节就是这个机制的成果展示。在这次活动里，爸爸们从头到尾都在忙艺术创作、教孩子上课还有布置展览。他们通过一起动手、一起体验，帮孩子发现生活中的美和自然的乐趣。有意思的是，幼儿园还请了干艺术的爸爸来讲课，用专业的眼光给孩子们多一些认知和学习的方法。这样深度的参与不光让爸爸觉得肩上有责任了，也给了孩子一个更立体的成长环境。 爸爸深度参与带来的影响很大。一方面是拉近了父子之间的距离，让艺术变成了家里互动的重要手段；另一方面是给艺术增添了不一样的味道和内涵。从教育上说，这也让家里和学校的想法跟办法合在一起了。为了把这次效果固定下来，园里还推出了一本《爸爸手册》，专门给爸爸讲怎么教育孩子。手册里讲了好多日常怎么沟通、培养兴趣还有陪孩子玩的事。 以后爸爸在教育里的价值还会越来越大。社会越来越看重家庭教育了，光喊口号不够用了，得有制度和规矩来保障常态化。福州实验小学幼儿园的做法说明多管齐下确实能把爸爸的潜能挖出来。这种模式别的学校也可以学着用，把更多爸爸吸引进来一起搞教育。 教育其实就是家跟学校一起画的一幅画，爸爸的参与就像是给这幅画上了一笔有力又温暖的颜色。从艺术启蒙到陪着聊天，从研究怎么做到具体去做实践推广，唤醒爸爸这个角色不光对每个家庭好也是社会观念进步的体现。当爸爸领着孩子走进艺术世界的时候教育就不光是传授知识了它成了滋养生命和爱的东西。这或许就是家园共育最美好的方向大家一起合作看孩子长大一起决定未来的模样。