教育思想的实践转化正成为基础教育改革的重要课题。德州天衢新区实验学校举行的"明远四句"践行基地校揭牌仪式，正是这个探索的具体体现。作为全国首批33所践行基地校之一，该校的启动标志着顾明远教育思想乡村学校的系统性落地。 "明远四句"源自教育名家顾明远的核心思想，包括"没有爱就没有教育""没有兴趣就没有学习""教书育人在细微处"和"学生成长在活动中"四个上。《中国教育报》资深编审陶继新专题报告中强调，真正的阅读不是将思想装进头脑，而是让信念融入血脉。教育者应在阅读中实现精神成长与教育智慧的深度融合，这为教师专业发展指明了方向。 乡村学校教师面临独特的成长困境。相比城市学校，乡村学校在教师培训资源和专业指导上存在明显不足。天衢新区实验学校虽然建校仅一年半，但通过"共读—共研—共践—共享"的系统路径，将阅读成果转化为课堂教学、教研与育人实践，为乡村教师专业成长探索出了可行方案。这表明了在资源有限的条件下，通过创新机制实现教育质量提升的可能性。 学生项目式学习成果展示了教育理念的具体落实。在"鲁迅主题项目式学习成果展"中，学生通过手工作品、手抄报、思维导图和读后感等形式，建构起立体而鲜活的鲁迅文学世界。学生们不仅掌握了知识，更在对鲁迅精神的理解中实现了心灵共鸣。校长丁淑敏表示，学校希望鲁迅不再是遥远的名字，而成为能走进学生情感世界、可对话、可理解、可致敬的"人"。这种教学方式将知识学习与价值引领有机结合，体现了"学生成长在活动中"的教育理念。 教师共读活动的启动为持续推进奠定了基础。作为学校"师道知行"教师发展项目的重要组成部分，教师共读活动不是一次性活动，而是系统性、机制化的长期实践。通过组织教师深入学习顾明远教育思想，引导他们在阅读中获得精神滋养和智慧启迪，进而将这些理念融入日常教学与管理实践。德州天衢新区教体卫生事业发展部部长韩立敏指出，教师作为书香社会的"点灯人"，尤其需要扎根中国教育、直指育人本质的思想指引。 这一探索具有广泛的示范意义。天衢新区实验学校与德州市新湖南路小学作为德州仅有的两所全国首批"明远四句"践行基地校，正通过系统化实践为新时代基础教育高质量发展贡献实践智慧。其经验表明，即使在资源相对有限的乡村地区，通过科学的制度设计、有效的组织方式和坚定的理念引领，同样可以实现教师专业成长与学生全面发展的有机统一。这对全国其他地区的教育改革具有借鉴价值。
教育高质量发展离不开教师的持续学习与学生的深度阅读。以共读凝聚专业共同体，以项目化学习激活课堂与经典，让思想在日常教学中落地、让价值在真实学习中生成，既是书香校园建设的内在要求，也是乡村教育向上生长的关键支点。把一次揭牌与一次展览做成长期机制，才能让阅读真正扎根、拔节、开花，在更广阔的育人实践中结出成果。