在新时代民族团结进步教育深入推进的背景下，北京市教育系统再推创新实践。
12月26日，来自西藏拉萨当雄县的35名师生走进北京市文汇中学，正式拉开2025年冬季融铸式研学实践活动的序幕。
这项由北京市教委联合市发改委共同主办的教育交流项目，标志着首都教育系统在促进各民族交往交流交融方面迈出新的步伐。
启动仪式上，30组京藏学生通过"书信传情"环节建立初步联系。
两地青少年互换装有手写信件和特色礼物的信封，字里行间流露的真挚情感成为打破地域隔阂的钥匙。
文汇中学初二学生娄禹辰在活动现场表示，这种传统的交流方式让文化差异转化为相互理解的桥梁。
据活动组织方介绍，在接下来的一周里，两地学生将通过共同参与课堂教学、科学实验、沙画创作等多元活动，特别是以混合分组形式开展的"班超联赛"团队竞技，在实践中培养协作精神。
此次冬季研学是北京市教育系统深化民族团结教育的系列举措之一。
市教委支援合作处处长范忠伟指出，该活动延续了暑期1500名边疆地区学生北京研学的成功经验，但在内容和形式上进行了创新升级。
与以往相比，本次活动更加注重"四个同"的深度体验——通过同吃、同住、同学、同研的沉浸式交流，使民族团结教育从形式走向实质。
从政策层面看，这项活动的开展具有多重深意。
一方面，这是贯彻落实中央民族工作会议精神的具体实践，通过教育交流促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起；另一方面，也是北京市教育对口支援工作的创新探索。
近年来，北京市持续加大教育援藏力度，不仅输送优质教育资源，更注重创造双向交流机会，让边疆学生在基础教育阶段实现"三个一"目标：来一次北京、看一次升旗、交一个朋友。
从活动设计来看，本次冬季研学呈现出体系化、阶梯式特征。
作为首期活动的"小学期访学"结束后，2026年1月将开展"我到北京上春晚"活动，邀请西藏等五地学生参与北京电视台春晚录制；2月的"我到北京迎新年"活动则将组织内蒙古学生体验京味春节文化。
这种分阶段、多主题的活动安排，形成了贯穿寒假的连续性交流平台。
教育专家指出，此类活动的价值不仅在于当下的文化交流，更在于长远的育人效果。
中国教育科学研究院研究员张伟认为，青少年时期的跨文化体验对培养国家认同和民族团结意识具有奠基作用。
北京市正在构建的从幼儿园到高中的"阶梯式"民族团结教育体系，有望成为可复制推广的示范模式。
展望未来，北京市教委表示将持续完善各民族学生交流机制，计划在三年内实现对口支援地区学生来京研学全覆盖。
同时将进一步优化活动设计，通过"行走的课堂"等形式，让民族团结教育更加生动有效。
这种教育创新不仅为促进各民族共同繁荣发展注入新动力，也为铸牢中华民族共同体意识提供了实践样本。
青少年的友谊往往起于一封信、一次并肩学习，也成于日复一日的理解与尊重。
把跨地域研学做成有结构、有温度、可持续的育人体系，既是教育创新的题中之义，也是凝聚共同价值的重要路径。
让更多孩子在真实交往中看见更大的中国、感受更深的连接，才能把“相遇”沉淀为“同心”，把“活动”转化为“成长”。