前段时间，峨眉山市第一小学办了个家庭教育专题讲座，这回主要是把学生的内在动力给抓起来，好把小升初这个关口给渡过。好多地方都在搞育人改革，“小升初”也成了家里学校都特别关注的事儿。 六年级是小学最后一年，不光是学知识深不深的问题，孩子心理变化也挺敏感。家长们一面对升学压力就慌神，要么管得太严，要么就是自己焦虑。好多家里只盯着孩子怎么写作业、怎么拿高分，忽略了孩子心里怎么想、以后怎么发展。 专家分析说，小升初焦虑的根子主要有三方面：一是家长不懂孩子的心理变化规律，二是学校跟家里沟通不到位，三是社会老看成绩。这几样凑一块，学生自己想长也长不大。 研究显示，这时候要是老靠家长推一把，孩子上初中可能会没目标、适应慢。反倒是把内驱力给激发出来，不光学习能好，还能学会独立思考、控制情绪。 这次讲座里的心理学老师用互动和案例对比，讲清楚了“代替孩子成长”和“让孩子自己长”的区别。学校还推出了三项措施：建年级家长学校定期开课、弄个家校共育的资源平台、给老师培训指导家庭教育的本事。 其实全国好多地方都在搞类似的事情。北京有些学校搞家长成长课程体系，上海把家庭教育指导算到老师的考核分上，浙江还试点做了个学生成长数字档案让信息互通。 专家觉得以后还得靠政策多引导一下，把责任划分清了，把社区支持网织密了。只有家庭做好陪伴、学校做好专业引导、社会提供包容环境，才能让每个孩子都能在自己的路上走得稳当。