当理工科思维邂逅传统年俗，会产生怎样的化学反应?扬州工业职业技术学院智能制造学院本周给出了一份生动答卷。
1月17日，该学院举办的传统文化体验活动引发广泛关注,师生通过亲手制作红灯笼、冰糖葫芦等传统年节物品,在动手实践中完成了一次专业教育与文化传承的深度融合。
活动现场,十余名学生围坐一起,手中红绳上下翻飞,一盏盏喜庆的红灯笼逐渐成型。
来自2501机械制造班的学生汤永泉在编织过程中发现,灯笼制作对结构稳定性的要求与课堂所学的桁架原理高度契合,每一个绳结的受力传递都暗含工程学原理。
这种将传统工艺与专业知识建立联系的思维方式,正是此次活动设计的深层用意所在。
另一边,糖葫芦制作区域热气腾腾。
学生们将山楂、草莓、葡萄等时令鲜果串联,在熬制好的糖浆中快速裹匀,待糖液冷却凝结成晶莹剔透的糖衣。
2401机器人班学生吴曹慧在实践中领悟到,熬糖火候的精准把控如同工业生产中的温度控制,差之毫厘则谬以千里。
这种对细节的极致追求,恰恰呼应了工匠精神的核心要义。
这场看似普通的年俗体验活动,实则蕴含着职业教育改革的深层思考。
长期以来,部分职业院校存在重技能轻人文的倾向,导致学生专业能力较强但文化素养欠缺。
扬州工职院此次探索,通过将传统文化融入专业教育,让学生在动手操作中既传承了民族文化基因,又强化了专业认知,实现了知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。
从教育规律看,这种体验式教学方式符合职业教育的实践特性。
学生在制作过程中调动多重感官,将抽象的专业原理具象化,加深了对知识的理解与记忆。
更重要的是,通过传统技艺中蕴含的严谨态度、精益求精的品质追求,学生们对工匠精神有了更直观的体悟,这对于培养高素质技术技能人才具有重要意义。
从文化传承角度分析,此类活动为传统文化在当代的活化利用提供了新思路。
红灯笼、糖葫芦等年俗承载着中华民族的情感记忆与文化认同,但在现代化进程中面临传承困境。
职业院校将其引入课堂,既丰富了教学形式,又为传统文化找到了新的生长土壤,让年轻一代在亲身参与中建立起文化自信。
业内专家指出,职业教育肩负着培养德技并修高素质劳动者的使命,必须坚持立德树人根本任务。
扬州工职院的实践表明,文化育人不应是空洞说教,而应融入教育教学全过程,通过可感可知的方式让学生在润物无声中接受熏陶。
这种将专业教育与文化传承有机结合的模式,值得更多职业院校借鉴推广。
展望未来,随着国家对职业教育重视程度不断提升,如何培养既有精湛技艺又具深厚人文素养的新时代工匠,成为职业教育改革的重要课题。
扬州工职院的探索提示我们,传统文化资源是职业教育的富矿,关键在于找准与专业教育的结合点,创新教育形式,让学生在传承中创新,在实践中成长。
当数控机床的金属光泽映照着红灯笼的暖光，当糖葫芦的脆响应和着智能设备的运转韵律，我们看到的不仅是传统与现代的和鸣，更是职业教育从"制器"到"育人"的深层转变。
这种扎根中国土壤的工匠精神培育模式，正在为制造强国建设注入更深厚的文化基因。