最近大家都在说辽宁葫芦岛那边的学校搞了个大动作，说是要班主任退出家长群，本想给老师们减减负。结果没想到这招没用好，反倒把家长们惹毛了。撰稿人是熊丙奇（教育学者），编辑是柯锐，校对的李立军也来帮忙了。 有个图挺有意思，班主任退群了，家长们直接炸了锅：“这事儿谁管？” 更离谱的是，老师这一退群，班级里一下子冒出好几个微信群：家委会通知群、缴费群、作业群、活动策划群、家长交流群……每天早上一睁眼，就得把这些群挨个翻一遍，生怕错过一条消息。家长们在下面吐槽：“这哪是减负？这是更累了！” 有些老师也吐槽说：“退群就是走个形式，家长转头就开始给老师发私聊了。”其实真正让老师累的是那些和教学无关的“打卡”、“填表”。熊丙奇老师就说了：“退群只是表面功夫，关键还是看家校关系有没有变。”如果学校和家长还是老样子，还是会把一个“主群”分裂成多个“分群”，由“群聊”变成点对点的“私聊”，结果只会增加负担和焦虑。 所以说，班主任退出家长群不能只停留在表面上。得把老师的职责变一变，让他们回归“教书育人”；还得把家长的家庭教育职责变一变，让他们多陪陪孩子。简而言之就是“学习的归学校，陪伴的归家长”。 为啥“群聊”会变成“私聊”？说白了还是因为两边都有不合理的需求。在学校这边，就算班主任退了群，还得给家长布置那些“打卡”、“填表”的任务，这就逼着老师得加家长微信私聊了。本来让班主任退群就是想断了这些不合理任务的通道，没想到“倒逼”效应没出来，反而把班主任逼得不得不加家长微信。这说明有些部门给老师布置不合理任务的老毛病还没改。 对于家长来说，有不少人退了群以后心里就没底了：孩子作业写没写完？在学校表现咋样？心里急得像热锅上的蚂蚁似的，就加老师微信私聊。结果把家长变成了作业批改员和辅导员，这就把家校职责弄颠倒了。 所以啊，“群聊”变“私聊”，是因为学校和家长两边都有问题。学校得好好管管那些乱七八糟的任务；家长也得转变观念，多关注孩子的身心健康和行为习惯。只有双方都改改观念，“学习的归学校”，“陪伴的归家长”，“群聊”才能不再变成“私聊”。 总之这次葫芦岛那边的尝试虽然出了点岔子，但也是一次探索。关键在于能不能真正把责任理清：学校该做什么？老师该做什么？家长该做什么？只有这样才能真正减轻负担和焦虑。 最后还是希望中国的教育能越来越好！