我在温江区听说了一个有意思的事儿，说是创新思政舞台剧《寻光日记》在那儿上演了。这就好比给大伙儿上了一堂“有温度”的青春成长课。以前思政课嘛，总觉得内容太抽象，形式也单一，很难真正打动青少年，激起他们的共鸣。这次温江区倒是想了个法子，给传统的思政教育换了个活法儿。 他们没搞大而全的改革，而是直接把眼光落到了青少年的认知特点上。一方面死守着爱国主义、集体主义这些核心价值导向不放，另一方面又不墨守成规，大胆地把戏剧艺术、生活叙事这些元素融合进了德育目标里。这次推出的《寻光日记》舞台剧，就是这种“守正创新”理念的具体表现。 这个剧很有意思，它通过“寻光—沐光—发光”这一层层递进的故事，帮着学生们从历史里找感觉，再落实到现实生活中去行动。“寻光”那个篇章用跨时空对话的形式，让青少年跟革命历史人物唠唠嗑，这样一来大家的信仰就更坚定了。“沐光”篇章讲的是身边那些在平凡岗位上默默奉献的人，让学生们在日常点滴中发现榜样的力量。“发光”篇章就更直接了，通过学业自律和勇敢追梦的剧情，鼓励学生直面成长路上的困难。 这种设计真的很妙，把体验、反思和行动结合在了一起。以前的思政课可能就是老师在上面讲大道理，现在学生们自己演一演、想一想、做一做，效果自然不一样。温江区还打算在全区建立起一套校内外联动的“大思政课”体系。他们不光利用好本地的革命历史资源，还把社区里的榜样故事给搬上台来。形式上也是不断翻新花样，除了舞台剧还有实践调研、主题宣讲这些载体。 为了把这个品牌立住，温江区特意深耕了一个叫“‘温’度青春·‘江’好有我”的思政品牌。这个牌子里的“温”和“江”，正好就是温江区的地名呀。前景嘛当然也是一片光明，《寻光日记》的成功说明这种创新形式行得通。不过要想把育人效果持续下去，还得在内容深度上下功夫多挖掘历史和现实的结合点；还要扩大学生的参与面，给他们更多自己创作展示的空间；最后还得建立起学校、家庭、社会一起育人的长效机制。 从历史深处的信仰之光到身边平凡人的温暖之光，再到少年心里头迸发出的勇气之光，《寻光日记》其实映照出的是这个区域对青少年成长规律的深刻理解和真心诚意的回应。教育的本质说到底就是点燃火种、照亮前路嘛。要是思政课真能走进青少年的心里头和生活场景里去，那些关于信仰、责任和勇气的种子就能在他们的心里自然发芽生长。 这就像是播种一样，《寻光日记》的探索告诉我们：只有用少年的眼光去设计课堂，用时代的需求去涵养价值，思想政治教育才能真正成为青春成长路上最温暖、最坚定的陪伴者。