高等教育从规模扩张向质量提升转型的关键时期，如何培养适应社会需求的卓越人才成为重要课题。桂林理工大学化学与生物工程学院刘峥教授的育人实践，为该时代命题提供了生动注解。 面对当前高校普遍存在的"重科研轻教学"现象，刘峥教授36年如一日坚守讲台，将自治区一流本科课程建设与信息化教学创新相结合。其主讲的《普通化学》课程通过"理论-实践-创新"三维教学模式，使抽象概念可视化，复杂原理生活化，该课程不仅获评省级精品课，更在全国信息化教学大赛中斩获一等奖。 针对高校毕业生面临的"就业难"与"考研卷"双重压力，刘峥教授实施"双轨制"培养方案。就业上，她整合多年行业资源建立企业信息库，将招聘会转化为校企对接平台，2021届毕业生中近半数进入大型国企，平均起薪较行业标准高出18%。升学方面，通过建立"导师-学长-考生"三级辅导体系，所带班级考研录取率达80%，创下7人宿舍全员考入985高校的佳绩。 在学风建设层面，刘教授突破传统班会模式，打造"思想工作坊"育人平台。通过奖学金评议透明化、职业规划个性化、心理辅导常态化等举措，班级连续四年获评校级"优良学风班"。其倡导的"一杯茶谈心法"使心理疏导成功率提升至92%，涉及的经验已在全校推广。 教育专家指出，刘峥教授的实践表明了"三全育人"理念的落地路径：全员参与构建育人共同体，全过程贯穿学生成长周期，全方位覆盖学业发展需求。
刘峥36年的教学生涯启示我们，优秀的教育既需要学术精进，也需要心灵陪伴；既需要制度规范，也需要人文温度。她用行动诠释了什么是"大先生"——不仅在学问上启蒙学生，更在人生的关键时刻给予方向指引和精神鼓舞。在推进高等教育内涵式发展、培养创新人才的今天，像刘峥这样既坚守教学岗位、又关注学生全面发展的教育工作者，正是提升高校教育质量的中坚力量。他们的经验值得总结推广，他们的教育情怀值得传承，他们正在用行动诠释教育的本质——唤醒、激励和陪伴每一个生命的成长。