在核心素养导向的教育背景下，如何把抽象的科学知识变成青少年能感知、能参与的学习体验，是不少教育工作者正在思考的问题；近日，一场以恐龙为主题的教育活动提供了新的思路。课程设计者抓住了6—12岁儿童对史前生物的天然兴趣。中国科学院古脊椎动物研究所对应的数据显示，该年龄段中约78%的儿童对恐龙兴趣浓厚，但传统博物馆以单向讲解为主的方式往往难以满足他们的探究需求。为此，教学团队开发了“三维目标体系”：认知层面讲解恐龙骨骼结构与食性特征；技能层面训练立体造型与肌理表现；情感层面引导形成科学探究意识。
让孩子与恐龙相遇——不是为了回到遥远的白垩纪——而是为了在当下种下探索世界的种子。当化石的故事在一双双小手中被重新“复活”，科学不再只是课本里的结论，而成为可触摸、可讲述、也能继续追问的过程。守护好奇心，拓宽学习路径，正是面向未来的教育应有之义。