问题——学前教育高质量发展的背景下，幼儿园如何在有限空间内实现“环境育人”，让自然成为儿童学习与成长的持续资源，是各地普遍面临的课题。一些园所仍存在绿化景观“重观赏、轻使用”、户外活动“重器械、轻探究”、课程与环境“脱节”等情况，容易导致自然教育零散、体验停留在表层。 原因——南京近年来持续推进生态文明建设与学校绿色发展，对校园空间品质、绿化管养水平和育人功能提出了更高要求。此外，幼儿身心发展特点决定了学习更多发生在真实情境中：触摸、观察、实验、合作等活动，需要更开放、可持续的自然环境支撑。基于此，奥体实验幼儿园将“自然生态”融入办园理念，推动绿化景观从“看得到”转向“用得上”，从“静态布置”转向“动态生成”，以园林化空间承载课程与生活。 影响——评估当天，专家组沿园所户外动线对建设与管理情况进行查验，重点考察环境的儿童适宜性、安全性和教育性。园内设置的多处自然活动场景强调“儿童主体”的使用逻辑：孩子可在不同区域开展观察、运动、建构、种养等活动，材料与地形更注重可探索、可变化、可持续利用。专家组还查阅了园所利用环境资源开展活动的课程资料，关注自然观察、种植记录等内容如何进入日常教学与生活。评估反馈认为，该园在校园文化融入、景观细节适配和绿化管理机制诸上形成了较完整的闭环：一方面通过空间营造提升环境审美与文化表达，另一方面以制度化管护与儿童参与，把“护绿”“爱绿”落实到日常。 对策——围绕创建与巩固成果，园所形成三方面举措：一是加强文化融入，将绿色理念与儿童友好设计贯穿到一草一木、一廊一墙建设与更新中，使环境不仅好看，更有明确的教育指向。二是提升景观与活动空间的精细化水平，坚持安全优先、儿童尺度和多功能利用，推进“可玩、可学、可成长”的场景建设，避免把空间做成“只能看”的摆设。三是完善绿化管理与责任体系，通过分区管护、岗位责任、日常巡护等方式提升管养质量，同时引导儿童以适龄方式参与简单照料与观察，在体验中形成规则意识与生态意识。 前景——园林式校园验收通过不是终点。园所已启动后续提升计划，拟在屋顶、廊道等空间探索更丰富的生态化改造路径，拓展种植、雨水利用与材料再生等实践，将绿色空间深入转化为可持续的学习场域。业内人士认为，随着城市更新与校园改造同步推进，学前教育空间将更强调“儿童友好”与“低碳生态”的结合：既要有美感，也要可进入、可操作、可延展；既要满足安全与管理要求，也要为儿童自主探索留出空间。通过制度、课程与空间协同发力，自然教育有望从阶段性活动走向贯穿学前阶段的日常经验。
当越来越多的孩子生活在钢筋水泥之间，奥体实验幼儿园用行动证明，教育可以更贴近自然。这座“长”在自然里的幼儿园带来启示：优质的教育环境应当是鲜活、可触摸的，既能回应儿童探索的天性，也能在日常点滴中培养对自然的敬畏与热爱。把生态理念落到具体的教育实践中，或许正是未来学前教育发展的重要方向。