（问题）中考科目“计分压力”与教学目标之间的矛盾，正在多地改革中被集中回应；随着普通高中招生竞争加剧，一些地区中考科目偏多、分值结构较复杂，学生备考周期被拉长、机械训练增多，学校教学也更容易被“以分数为中心”的评价方式牵着走。生物、地理作为基础学科，本应承担科学素养与综合视野培养的任务，却常因计分权重带来较强应试压力，挤压探究式、实践性教学空间。
中考改革的每一次调整，都关系到千万学子的成长路径与教育公平。生物、地理退出计分科目并非降低其价值，而是为了更科学地衡量学生的综合能力。在改革推进过程中，如何平衡选拔与育人、分数与素养，仍需要教育工作者长期思考与不断校准。只有持续完善制度设计，才能让教育更好回到育人本质。