问题——如何在语言学习中更好实现文化浸润与审美启蒙，是当前基础教育课程建设中的重要课题。长期以来，外语教材的情境设置更多聚焦日常交际与国际题材，对传统文化与本土叙事的呈现相对不足，学生在学习语言的同时“看见中国、读懂中国”的需求仍有提升空间。此次新教材将西湖“三潭印月”和仙都朱潭山“牧牛图”纳入课堂情境，体现出教材编写对文化元素融入的继续加强。
把山水写进教材，不只是把风景带进课堂，更是在青少年心中放入一把理解中国的钥匙。语言学习的一项目的，是让表达更准确、交流更自信；文化的融入，则让这种表达有根有源、有情有景。让更多承载历史记忆与生活智慧的中国意象进入日常教育，将为培养既具国际视野又有文化底气的新时代青年提供更扎实的支撑。