10月27日，江宁区何德平德育名师工作室举办了一次主题为“协同育人”的研训活动，把家庭、学校、社区三方的育人力量汇聚在了一起。这个活动的起始地点是陆郎中心小学，线上线下同步进行，参与的人员包括街道妇联干部、社区代表、班主任和工作室成员。大家一起探讨如何通过协作，把这三方的育人路径联合起来。这一天，文靖东路小学的王静老师和陆郎小学的胡维芳老师给大家展示了两节特别的班会课。文靖东路小学的王静老师通过分享挫折故事、撰写目标卡片和小组互评的方式，引导学生把自我认知和班级愿景联系起来，让“自信”这个口号变成了实实在在的方法。陆郎小学的胡维芳老师则带领学生认识家乡，通过采访老人、制作微视频和设计环保标语等任务，把社区资源转化为了育人素材。这两节课都给人留下了深刻的印象。启动仪式上，邵世龙校长发表了欢迎辞，肯定了工作室之前的努力，并给大家提出了“六个好”的目标。江宁区名师工作站的负责人李宏兴主任也强调了德育研究要回到真实的课堂、学生和问题中去。接下来的沙龙环节由陆郎小学的徐海霞主任主持。幼儿园、小学、初中三个学段的代表依次发言，大家交流了在实施“协同育人”过程中遇到的困难和解决办法。这次沙龙讨论出了一些具体的操作建议，比如家长志愿者轮值、社区场馆开放日等。最后主持人李家成教授做了一个专题报告，提醒工作室成员协同不是简单的相加而是化学反应。他给出了一些落地建议，比如建立项目任务岗位清单、用小切口撬动大格局等。活动结束后陈海宁老师用“三个关注”总结了这次活动的亮点：关注学生真实兴趣与成长节点、关注家长真实需求与参与能力、关注班主任真实困境与专业支持。她还提议建立自助餐式研修菜单来满足不同成员的需求。华东师范大学的李家成教授给大家上了一课，他说协同育人不是简单地加和而是化学反应。他给工作室成员提出了具体建议，比如建立项目任务岗位清单、用小切口撬动大格局等。陈海宁老师代表核心成员发言，她提到要关注学生的兴趣、家长的需求和班主任的困境。她还提出建立自助餐式研修菜单来满足不同成员的需求。最后这次活动以热烈掌声落幕。它让人们看到了“协同育人”的希望与未来。