虽说李康尼一直强调“无限责任、万能兜底”不该让辅导员成了劳碌命，可记者在多所高校转悠一圈后发现，“担子重”、“琐事多”才是大家最头痛的问题。除了最关键的思政工作，学校还让辅导员盯着数据统计、材料报送、开会活动等一大堆杂活。不少老师无奈吐槽，说这些事占了工作总量的六成以上，有的学校还把考研上线率和四六级通过率也算进考核，搞得大家像个不停转的陀螺停不下来。按规定，辅导员本该是学生的人生导师和知心朋友，结果每天被琐事缠身的现状，显然跟相关部门对他们的定位不太对路。职责越界会把人压垮，当违纪率、就业率这些硬指标都跟绩效、晋升挂了钩，再加上行政任务一股脑推给辅导员，一线老师自然“压力山大”。这种被动干活的状态，也让他们很难有成就感和认同感。毕竟思政育人需要静下心来打磨专业，可要是成天陷在杂事里拔不出来，哪有时间跟学生好好交心？要是平时总不见人，一出现就只是统计数据或者检查卫生，学生们肯定会抵触、吐槽，心里的距离自然就远了。想要破解这个困境，就得把边界划清楚，让大家安下心来育人。规定里说的九项主责主业本来就不少了，要是再给他们加一堆无用功，只会耽误正事。学校得多想想办法增加编制、压缩形式主义的任务，甚至通过买服务来分担点压力。除了培训提升能力和专业素养，还得弄个合理的晋升考核渠道，别让指挥棒指歪了地方。毕竟这是立德树人的大事，让老师整天忙乎杂事根本顾不上育人的核心工作。这种舍本逐末的做法得赶紧改改才行。