问题：面向深空探测加速发展的新形势，跨学科、高水平、体系化人才供给仍是制约我国星际航行能力提升的重要因素之一；随着探测距离更远、任务更复杂、系统集成度更高，有关人才不仅要具备扎实的工程技术能力，还需理解深空环境、行星科学、任务规划乃至治理规则等综合议题。如何关键窗口期形成稳定的人才培养通道与原创能力供给，成为高水平科研院校和国家创新体系需要直面的课题。 原因：一上，未来10年至20年被普遍视为深空探索与相关技术跨越式发展的重要窗口期，原始创新与关键技术突破将直接影响探测任务的可达性、可靠性与成本效益，并可能重塑国际深空探索格局。另一方面，星际航行涉及动力与推进、环境感知与利用、行星动力学与宜居性评估、任务体系工程等多个领域，传统单一学科培养模式难以覆盖全链条能力需求。加之从基础研究到工程验证再到应用牵引链条长、投入大、迭代周期复杂，更需要依托国家级科研平台，形成“学科交叉—工程实践—重大任务”贯通的人才培养体系。 影响：这个背景下，星际航行学院的设立具有多重意义。其一，是面向国家战略需求的前瞻布局，有助于推动人才培养、科学研究与重大任务协同，提升服务深空探测与空间科学研究的能力。其二，通过系统化课程建设与实践平台支撑，可促进科学、技术与应用的融合，帮助学生在真实或准真实任务场景中形成体系工程思维与创新能力。其三，学院在“两弹一星”精神承载地揭牌，也传递出延续自力更生、协同攻关传统的导向，强化以国家需求牵引创新的价值取向。 对策：据介绍，中国科学院大学已于2025年11月决定成立星际航行学院，并对课程与实践平台进行系统设计。课程体系上，学院拟构建覆盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程框架，既有97门课程基础上新增22门核心课程，重点面向星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向，强调跨学科融合与知识结构的系统性。实践教学上，学院将依托怀柔科学城现有前沿科学、关键技术、战略应用三类平台资源，新建无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台、星际航行天地协同实验教学与创新平台等6个特色平台，为学生提供更贴近科研与工程实际的沉浸式培养环境，提升从方案论证到系统实现、从数据处理到综合评估的综合能力。 组织架构与学术带头人上，学院由朱俊强院士担任院长，并设副院长团队共同推进建设。公开信息显示，朱俊强院士1964年生，河南周口项城人，长期从事航空发动机气动热力学教学与科研工作，2023年当选中国科学院院士。业内人士认为，其学术与工程背景有助于学院在动力推进等关键方向凝聚优势，也将带动跨学科协作与科研组织方式的探索。 前景：从发展趋势看，深空探测正由单点突破走向体系化推进，任务形态也从单次任务转向多任务协同、长期运行与数据驱动。面向这一趋势，人才培养需要更早融入重大科学问题与关键技术路线演进，在基础研究上形成稳定产出，并在工程化与系统集成能力上建立可持续梯队。星际航行学院的成立，既是我国高水平大学与科研机构面向科技前沿的主动布局，也为未来在深空探测、空间科学、关键部件与系统工程等领域提升原创能力与组织能力提供平台支撑。随着课程体系完善、实践平台落地和科研任务牵引增强，其培养成效有望在未来重大任务中逐步显现，并反哺相关学科建设与技术创新。
星际航行学院的成立是我国航天教育的重要节点，也是深空探索战略推进中的关键一步；在科技自立自强的背景下，培养具备国际视野与创新能力的航天人才，将为我国参与未来太空探索与国际合作提供更坚实的人才支撑。该举措不仅着眼于技术突破，也寄托着人类不断探索宇宙的共同愿景。