“Hello！”Kelie举起手里的细沙，轻轻吹了吹。就在孩子们升入中班的第一天，走廊里的讨论炸开了锅。Feynman正用铲子翻动沙池，Kevin赶紧把刚挖出的贝壳递了过去，“看，这是我的宝藏！”，有人好奇问贝壳是不是从土里挖出来的，也有人担心人踩下去会不会陷进去。老师干脆把球抛给大家，决定带他们去认识这位新伙伴。 Kelie用鼻子凑近闻了闻，“沙子细细的”，Kevin把手心摊开捏了捏，“软软的”，Raven学着大人的样子盯着瓶子倒，“哗啦哗啦就流走了”。这些随口说出的话，正是孩子们建立科学概念的第一步。翻开绘本《奇妙的沙子》，他们发现沙子既可以是岩石碎掉的样子，也可以是河里冲下来的鹅卵石。大家边看边伸手去摸，把书上的颗粒大小和颜色纹理都对应到了现实里。 小桶、铲子和模具都摆到了沙池边，Kevin先堆了个围墙，“再围一圈护城河”，最后搭起了一座瞭望塔。大家热火朝天地挖土找东西，Lee拿手电筒照着沙子深处喊：“挖到古董了！”他们用筛子仔细过滤，每一次发现“文物”都能兴奋得大叫一声。 玩够了寻宝游戏，Kevin提议修水渠。为了把水引到“家门口”，孩子们分工合作挖沟引水。Lee拿着桶浇水测试水流，Feynman跪在地上修整路面。这条在烈日下蜿蜒的小沟里，也藏着大家团结协作的力量。 Raven抓起一把沙往上抛，“哗啦啦”地落在地上就成了一座小山或者一条小鱼。看似随便的几笔涂抹，却把抽象的美术概念变成了实实在在的画。画好之后大家把瓶子封好贴标签，“这是送给妈妈的礼物”，稚嫩的仪式感一下子就起来了。 实验也在沙子里开始了。孩子们把沙子倒进漏斗突发奇想：“沙子会游泳吗？”Feynman把它放在水里摇了摇发现沉底不动。接着又有人问：“能当过滤器吗？”脏水顺着湿沙慢慢流下就变干净了，大家齐刷刷地发出“哇”的惊叹。 看过沙尘暴的视频后Lee主动说：“要种树！种草！”Feynman把绿植放在边上当防护林，Kelie用旧纸箱挡住了风。大家把沙子重新埋进土里让树根抓住它。一句句“我们要保护环境”让行动落到了实处。 从最初的打招呼到最后说谢谢，孩子们用这短短几天完成了一次探索之旅。沙子还在沙池里等着大家去发现呢，下一次可能是更大的沙尘暴模型，也可能只是安静地捧起一把沙说：“今天谢谢你们陪我。”在他们的世界里沙漏永远在翻转着童年的好奇。