山东淄川柳泉幼儿园把阅读活动当载体，给幼儿德育与综合素养培育摸索出了新路子。在大家都在搞全民阅读、建书香社会的大背景下，学前教育该怎么把读书的种子种下去，还得让它和德育目标、素养提升深度融合，这一直是老师头大的事儿。最近淄博市淄川区柳泉幼儿园搞了个“书香宝贝”评选活动，设计得挺系统，内涵也丰富，给咱看个实实在在的样本。这活动绝不是随便搞搞评选，核心是搭个多层次、到处都能浸润的阅读生态体系。园里把“启智润心、赋能成长”定为大目标，把读书这事放进“全环境立德树人”的大框框里去想。一开始，幼儿园就盯着“共读”这个关键动作不放，师幼共读、幼幼共读、亲子共读是三大主心骨。像“餐前播报”、“阅读五分钟”、“图书分享会”、“亲子共读打卡”这些事儿都成了每天都要干的常规动作。这样的安排打破了时间地点的限制，把书和生活无缝地连在一起。孩子们每天在园里家里都能随时读点书，好像“无处不书、处处可读”。在这种一直读的氛围里，孩子不光是看看图文，还能感受到被陪着的温暖和分享的快乐。看书的劲儿从别人逼着看变成自己想读。特别亮眼的是，这次活动把价值观的引导和能力的培养混在一起了。“红色故事比赛”这一环让孩子有地方展示自己的成果和说话水平。小朋友们表现得落落大方，讲得清楚流畅，既练了胆量又表达了信心。他们在讲英雄故事、革命精神的时候，其实也在接受朴素又深刻的爱国和集体主义教育。评委和听众认真听着就成了好反馈，把孩子的热情和成就感都给勾起来了。这种“讲故事-听故事-共鸣”的互动法让抽象的教育目标落到了具体的故事里。 活动的另一个大特点是把家长和学校绑得更紧了。“亲子共读打卡”这事儿让读书的地方从学校跑到了家里。爸妈陪孩子读书既传了知识也拉近了关系。就像组织的人说的，“在书香里亲子距离就悄悄近了”。这种陪读比光说教管用多了，给孩子一个稳定安全的环境去发展社会能力和健康人格。学校通过这些活动把家长变成了教育团队的重要成员，形成了一股合力。从大家一起读营造氛围到比赛提供展示舞台再到后来孩子自发讲感受柳泉幼儿园的设计一环扣一环。它把孩子在阅读、语言、情感还有当众表现这些方面的进步都展现出来了。最后评出的“书香宝贝”不是活动完事儿，而是对成长过程的认可和鼓励。 淄川区柳泉幼儿园的做法证明了好的学前教育不光是喂知识。关键是创造丰富有意思的环境和活动带着孩子主动去体验、去互动。他们拿阅读当敲门砖把德育、美育、语言能力培养还有家园合作都整合成一个体系生动说明了“全环境立德树人”在学前阶段能怎么做。这就是教育该有的样子——让孩子在书香里长本事、养心灵、变成更好的自己。也是对学前教育怎么内涵式发展、高质量发展的一次好探索。这对基层学校怎么因地制宜、想新招儿、实实在在地培养孩子的核心素养很有参考价值。