春节临近，各地年味渐浓。山东省东营市利津县，利津街道中心幼儿园开展了一场传统文化教育活动。大班孩子在老师指导下，用稚嫩的笔触书写新春“福”字，以自己的方式迎接农历新年。 此次活动源于幼儿园对传统文化教育的持续探索。随着教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的推进，各地教育机构不断尝试更贴近学生的教学形式。利津街道中心幼儿园结合春节这个重要节点，将书法融入幼儿教育，通过直观的动手体验降低理解门槛。 活动现场，老师准备了红色宣纸、毛笔、墨汁等书写工具。教学中，老师讲解握笔姿势、运笔要领等基础技法，同时介绍“福”字的含义和祝愿。孩子们模仿书写时虽然手法生疏，但神情专注，作品稚拙却充满想象力，体现出传统文化对幼儿的吸引力。 教育专家指出，此类活动有多上积极作用：在认知上，幼儿通过实践获得对书法的直观体验；在情感上，集体创作有助于增强文化认同；在方法上，体验式学习更符合学前儿童的认识特点。利津县教育局对应的负责人表示，该活动是县域“非遗进校园”工作的延伸，后续将向更多学前教育机构推广。 值得关注的是，活动也带动了家校互动。不少家长反馈，孩子带回家的“福”字作品成为家庭交流传统文化的契机。“小手拉大手”的方式，让传统文化在家庭场景中延伸传播。
写下一个“福”字——看似是一堂简单的书写课——却是一场文化传承的启蒙。当孩子在红纸上落墨、在分享中欢笑、在回家路上捧着作品时，传统不再停留在书本里，而变成可感知、可回忆、可传递的生活体验。守住这份“年味”的根，也就守住了文化延续的脉。