问题：在推进课堂教学提质增效的过程中，部分学校的集体备课仍存在"重形式、轻研究"的现象。教案趋同、练习堆叠、课堂反馈回收不及时，导致教学目标与学生实际情况衔接不够紧密。同时，学生课堂参与度、表达展示与互助学习的机制仍需完善。如何在落实教学常规的基础上把集体备课做实做细，成为基层学校深化课堂改革的重要课题。
教学改革的成功离不开制度创新和实践探索。宜宾市一曼小学校的该创新实践表明，通过科学设计、精准导航、协作共研，可以有效激发教师的专业活力，提升课堂教学的质量和效率。这种从"小"处着手、在"细"处用力的改革思路，既反映了对教学规律的深刻认识，也为同类学校推进课堂教学改革提供了有益借鉴。这样的创新探索值得深入推广和深化。