福建省推进区域教育协同发展的背景下，一场跨越闽西与闽东的少先队共建活动引发教育界关注；三明教育学院附属小学与泉州师范学院附属小学通过互赠城市吉祥物、交流德育课题成果，把传统的山海协作深入延伸到文化育人的具体实践中。 此次活动聚焦德育工作的现实难题。随着基础教育改革深入，如何摆脱单向灌输，让爱国主义教育和价值观培养更贴近学生生活，成为需要回应的课题。三明教院附小开展的《升旗仪式场景化德育的实践研究》，正是围绕该问题进行的探索。 分析认为，两校合作兼具地域特色与时代特点。三明以“明明”吉祥物为载体，融入朱子文化、客家传统与红色基因，形成更直观的德育符号；泉州师院附小则依托沿海地区的教育创新基础，在课程融合上积累了较多经验。双方资源互补，为跨区域德育协作提供了可借鉴的路径。 活动现场设置三大环节，突出实践导向：吉祥物赠礼让城市精神以更具象的方式走进校园；课题研讨围绕升旗仪式与日常教育如何衔接展开；共建协议明确后续师资培训、学生互访等机制。据校方介绍，场景化设计有助于让德育“看得见、进得去、留得住”，提升育人效果。 教育专家指出，这一模式具有三方面示范意义：一是打破地域壁垒，促进优质资源共享；二是借助文化符号增强青少年情感认同；三是为“大思政课”建设提供更贴近学校实际的方案。三明教院附小表示，下一步将联动更多协作单位，开发红色研学、非遗传承等载体，进一步丰富山海协作的内容与形式。
育人贵在润物无声，协作重在持续推进；以少先队共建为纽带，把山海协作落实到校园生活的具体场景中，把升旗仪式办成有内容、有体验、有成长的公共课堂，既是德育方式的改进，也是区域教育共同体建设的一次探索。让更多孩子在互学互鉴中理解家国、涵养品格、坚定志向，山海之间也将汇聚起面向未来的力量。