复旦大学在这个时代发布了一份指引，把生成式人工智能技术运用到教育教学中去，来探索这个技术怎么赋能教育。现在智能技术变得越来越快融入到了社会生活中，高等教育就要面对这个技术变革了。学校的教务部门负责人说，教育的最终目标是培养学生全面发展，这就是这次指引要解决的问题。 这个指引里面，提出了一个基本原则，“以学生为中心、以能力为核心、以成效为重心”。其实就是让人工智能在知识传授、能力培养、素质提升上起到作用。为了让大家更容易理解，《指引》还设计了分层应用框架。在低级别的认知任务方面，允许利用技术工具帮忙做信息检索、整理资料这样的工作。但是在高级别的能力培养方面，比如研究设计、理论构建还有分析论证这些核心的学术劳动，还是得学生自己来完成。 值得注意的是这个指引把技术使用能力纳入到教学评价体系中去。在作业还有考核中，“工具选择与规范使用”还有“人工干预与反思质量”也成了新的评价维度。这就意味着以前只关注结果的教学评价现在转向了过程和结果并重，更加看重学生运用工具、筛选信息还有贡献智慧这些综合能力。 《指引》在学术规范方面也有创新性措施。要求学生在使用智能工具的时候必须如实披露信息并且保留完整的过程记录供核查使用。还有通过课程要求还有答辩讨论等方式来建立合理性验证机制。这既能承认智能工具的辅助作用，又能坚持原创性底线。 这次发布的指引1.0版算是高校在智能技术应用上的一个阶段性成果吧。 复旦大学打算继续完善这个指引，最终目标是确立“技术为人服务”的教育哲学。 从长远看这对中国高等教育来说是一次重要探索，这次探索不仅给人工智能和教育融合提供了具体方案，更重申了教育本质：技术的最终价值在于促进人的全面发展。 相信随着更多高校在技术创新和育人初心之间寻找平衡点，中国高等教育将在坚守与创新中培养出既懂智能工具又有智慧贡献人类发展的卓越人才。