冬季来临，武汉市江汉区振兴路小学校园里的桂花已过盛放期，但一场名为“桂花飘香满校园”的主题课程正在温暖开展；学校把秋季采摘并保存下来的桂花香气带进冬日课堂，将其转化为教学资源，作为“5+N”课程体系的一次探索，也让“蕴爱心、养雅行、做真人”的校训在课堂中落到实处。 当前，如何挖掘校园自然资源的教育价值，让学生在真实情境中学习成长，是不少学校推进课程创新时面临的共同课题。振兴路小学的做法提供了参考：学校将校园里的几株桂花树从景观转变为课程资源，开发了多项创意微课程，让学生在观察、实践、创作的完整链条中获得多维学习体验。 在具体实施中，学校组织了多样化的教学活动。在香囊工坊，学生将干桂花与艾草、丁香等温性香料搭配，亲手缝制成可佩戴、可赠送的“暖冬香佩”，既可御寒，也有助于日常养护身心。活动把传统文化知识、生活技能与劳动教育结合起来，让学生在动手实践中体会中医药文化的思路与方法。 在糖画制作课堂，非遗师傅现场指导学生熬制桂花糖浆。孩子们将干桂花与糖浆细致融合，制作出“桂花糖画”。该环节不仅让学生近距离接触传统技艺，也在操作中练习耐心、专注与创意表达。不少学生表示要把作品带回家送给家人，创作热情与亲情连接在课堂里自然发生。 在古法拓染区域，学生把桂花轻轻铺贴在棉布上，用小木槌轻敲，让花瓣纹理逐渐印在布面上。这个过程既考验手法，也要求力度与节奏的把握。操作时，学生会相互提醒“不能太用力，不然桂花会疼”，在实践中学会尊重自然、温柔对待，这份对生命的体察和对他人的关心，正是课程希望培养的品质。 从教育评价的角度看，学校把“五育并举”融入学生成长的每个环节，记录学生从自然观察到作品完成的全过程，推进发展性评价。这种评价不仅看结果，也关注学生在实践中的思维变化、能力提升与品格养成，更贴近当下教育评价的方向。 学校涉及的负责人表示，下一步将继续挖掘校园自然资源的教育价值，让每一棵树都能“说话”，让课程更好地服务育人目标。这也意味着，学校将持续在资源转化与课程设计上做深做细，让校园里的自然元素更充分地进入学习现场。
从“赏桂”到“品桂”再到“创桂”——振兴路小学的实践说明——教育的价值常常藏在细节里。当孩子们敲击木槌、看到布面浮现桂花纹样时，收获的不只是技艺，更是对自然生命周期的理解与对传统文化的尊重。这种“看得见成长”的课堂实践，正如经霜仍香的桂花，在寒冬里孕育着新的教育生机。