在基础教育领域，探索传统文化与现代学科的有机衔接，正成为教育改革的重要课题。山东省人大代表金徽在近期调研中发现，当前传统文化教育仍存在形式偏单一、与学科教学衔接不足等问题；一些教育工作者在推动传统文化与自然科学融合时，也存在理解和方法上的局限。这不仅影响文化传承的实际效果，也削弱了德育工作的整体性。
把传统文化融入理科课堂，并非“讲故事替代讲知识”，而是在尊重学科规律的基础上，用更贴近生活、更具价值引导的方式激活学习情境、涵养精神品格；传统文化教育要走向长效，关键在机制与体系供给：既要有课程与师资的“硬支撑”，也要有家庭与社会共同参与的“软环境”。当文化自信在一节节课堂中沉淀为日常习惯，育人的深层价值才能在潜移默化中自然呈现。