在10月28日，富腾学校把一场公开研讨活动搬到了黄河边。在这次活动中，这个学校邀请了建湖中学以及周边近百位同行一起参与，并且把整个过程给市教师发展中心全程跟进。这个研讨的主题是关于“如何让学生真正发生”的问题。面对新课程、新课标还有新高考的三重挑战，富腾学校把“学思融通”当作课堂的目标，“五环导学”就成了他们实现这个目标的重要实践。 这个学校的“五环导学”是由五个环节组成的，分别是定向自学、合作研学、展示激学、精讲领学还有反馈固学。这五个环节就像一条隐形丝带一样把“学思融通”牢牢系在每一节课上。通过这样的方式，学生可以经历自我发现、同伴互助、教师提升还有自我巩固的完整闭环。 在这次公开研讨中，富腾学校展示了29节课的全景。语文老师通过情境设计和任务驱动让学生把《红楼梦》人物判词改写成剧本和表演出来；化学老师通过提出问题让学生动手实验建构模型；数学和物理老师通过同课异构展示了不同的教学方法和思维差异；音体美信老师把AI绘画引入了美术课堂，给学生现场编程制作防疫小动画。 听完这29节课后，专家组给富腾学校提了三点建议：让自学更“可见”，给学生更多低入口任务；让合作更“真实”，提供冲突资源；让反馈更“即时”，利用平板答题系统生成数据报告。 这次公开课虽然结束了，但是改革的脚步并没有停下。富腾学校已经把“五环导学”纳入了校本教研常态制度：每周一次集体备课、每月一次案例剖析还有每学期一次学生问卷。只有不断实践、反思还有迭代才能让“学思融通”真正发生。