传统纸笔考试长期作为学生学业评价的主要方式，但其局限性日益凸显。单一的笔试难以全面反映学生的综合素质，过度追求分数容易加重学生负担，与"双减"政策的目标相悖。如何减轻压力的同时科学评价学习成效，成为当前教育改革的关键课题。 宁远县冷水镇芙蓉学校进行了有益的探索。学校认识到低年级学生处于关键的认知发展阶段，具体形象思维占主导，对游戏化、情景化的学习方式更感兴趣。基于此认识，学校教务处组织全体一二年级教师深入研读课程标准，反复论证打磨，最终形成了涵盖语文、数学、艺体等多个学科的九大特色闯关项目。 在设计上，学校充分说明了学科核心素养导向。语文类四项关卡重点考查识字积累、朗读表达、诗文背诵等基础语言能力，既检测知识掌握，又培养语言运用能力。数学类四项关卡聚焦口算速算、图形辨识、生活应用等关键素养，让学生在解决实际问题中展现数学思维。第九项综合素养关卡给予学生自主选择权，可从音乐、体育、美术、劳动中任选参与，全面覆盖艺体素养与实践能力。这种多元化评价既避免了单一纸笔测试的局限，又确保了评价的科学性和全面性。 活动现场生动活泼。学生们在各关卡前流利认读、声情并茂诵读，在数学挑战中沉着应答、灵活解题，在综合素养展示中各展所长。每过一关，教师都会加盖鼓励印章，这既是对学业成效的肯定，也是对学生成长的期许。即时反馈机制有助于激发学生的学习动力，保护其学习热情。 学校党支部书记、校长欧阳艳武在活动尾声为学生送上寄语，肯定了活动成效，并围绕假期安全、习惯养成、实践体验诸上提出具体指导，体现了学校对学生全面发展的关注。 这次创新实践具有重要的示范意义。它表明推进"双减"政策不是简单地减少作业和考试，而是要进行深层次的教育评价体系改革。通过将知识检测、能力培养与趣味体验深度融合，既能全面考查学生的学期学习成效，又能在互动体验中保护学生的学习兴趣和探索热情，实现了减负与提质的统一。
当教育的目光从分数转向成长过程，"减负提质"便有了更丰富的内涵；宁远县的实践启示我们：教育改革既需要顶层设计的指引，更需要基层创新的活力。在素质教育的征程上，唯有尊重规律、勇于突破，才能让每个孩子在适宜的评价中绽放独特光彩。（完）