近日，铜仁市2025—2026赛季“市长杯”青少年校园足球联赛落下帷幕；铜仁市第六中学男子乙组、女子乙组项目中双双夺冠，成为本届赛事的一大亮点。夺冠令人振奋，但更值得关注的是，一所中学如何把足球从“兴趣活动”做成“育人工程”，并以此推动校园体育生态持续完善。 【问题】目前不少学校在推进校园体育时仍面临一些共性难题：其一，体育活动较为“碎片化”，课间锻炼与社团训练衔接不够，难以形成稳定的运动习惯；其二，项目设置趋于“同质化”，学生选择空间有限，参与度与持续性不足；其三，“重比赛轻育人”的情况仍时有发生，竞技成绩与学生身心发展、规则意识培养之间缺少统筹。青少年近视、肥胖、体质波动等问题也提示各地，校园体育不仅要“开展起来”，更要“做实、做稳、做长久”。 【原因】铜仁六中的实践表明，破解难题的关键在于把体育纳入学校治理体系，形成制度化、专业化、常态化的供给。一上，作为全国青少年足球特色示范学校，该校将足球训练纳入日常教学与课后服务，建立相对稳定的训练队伍与课程安排，时间、场地、师资各上形成可持续的保障。另一方面，训练突出科学性与针对性，围绕传控、跑位、射门等基本功持续打磨，通过长期训练提升队伍默契与战术执行力。更重要的是，学校明确“先育人、后踢球”的导向，训练与比赛中同步强化纪律意识、规则意识和团队协作，避免体育教育偏离立德树人的主线。 【影响】双冠的直接效果，是对学校体育育人成效的有力检验，也对周边学校形成示范带动。对学生而言，训练与竞赛不仅增强体能，也提供了释放学业压力、建立同伴关系、学习沟通协作的真实场景。队员们夺冠后仍坚持训练，反映出学校已初步形成“以赛促练、以练促学”的良性循环。对区域层面而言，校园足球的普及与提升，有助于推动万山区校园体育从“活动型”向“体系型”升级，为体教融合沉淀可复制的经验：把体育从单一竞赛拓展为综合育人载体，把赛事影响力转化为日常参与度，让更多学生从中受益。 【对策】从铜仁六中的实践看，推进校园体育高质量发展可从几上持续发力：一是完善“课程+社团+竞赛”一体化机制，保障每天大课间、晨跑等基础锻炼落实，同时以班级联赛、校内运动会等常态赛事扩大参与覆盖面。二是优化课后服务体育供给，在做强特色项目的同时，做实篮球、乒乓球、羽毛球等多元社团，尊重学生兴趣，帮助更多学生掌握1—2项可终身受用的运动技能。三是强化师资与安全保障，推动专业教练与体育教师协同，建立训练负荷管理、伤病预防与应急处置机制，做到“练得勤”也“练得科学”。四是把育人目标贯穿训练与竞赛全过程，通过文明观赛、赛场礼仪、规则教育、反思复盘等方式，培养学生坚韧品格与责任意识，实现“体育成绩”和“成长质量”同步提升。 【前景】随着体教融合深化、校园足球竞赛体系逐步完善，校园体育正从“数量叠加”转向“结构优化”。面向未来，铜仁六中这类学校若能继续把握普及与提高的平衡，在提升竞技水平的同时扩大参与人群、完善梯队建设，并加强与社区、社会场馆及专业机构的联动，有望把赛事成绩转化为更稳定的育人增量。区域层面也可通过资源共享、校际交流、分层竞赛等方式，推动更多学校从“有活动”迈向“有体系、有特色、有质量”，让校园体育更好支撑学生全面发展。
当足球在铜仁六中的绿茵场上划出弧线，我们看到的不只是赛场上的拼搏，也看到了基层学校在体教融合上的扎实探索。这所山区学校的实践启示我们：体教融合不是简单增加课程或比赛，而要通过系统设计，让体育成为塑造人格、锤炼意志、促进成长的教育载体。推进教育现代化的过程中，这样的探索值得被看见，也值得被延续。