在寒假出行与学习需求同步升温的背景下，如何把红色资源转化为青少年可感可学的成长内容，成为各地研学实践中的共同课题。
1月9日，“粤游学·暖冬知行季——2026寒假游学到广东”五大主题游学周之一的“红色铸魂周”在惠州市东江纵队纪念馆启动，组织中学生通过馆内讲解、路线打卡、史料观摩等方式，系统了解东江纵队相关历史与精神内涵，推动红色教育与文旅产品深度融合。
问题：红色教育如何走出“课本化”、提升“可体验”与“可转化” 近年来，研学旅行持续发展，但在一些实践中仍存在内容同质、体验单一、学习目标不清等现象。
红色研学尤其容易出现“走马观花”、停留在参观层面的情况，学生“看过”却未必“学到”“悟到”。
与此同时，家长与学校对研学活动的安全性、规范性、教学价值提出更高要求，倒逼供给侧从“景点式”向“课程式”升级。
原因：资源禀赋与供给创新叠加，推动“研学+文旅”走向体系化 广东拥有较为丰富的革命遗址和党史资源，同时具备成熟的公共文化服务基础与旅游接待条件，为红色研学的课程化开发提供现实土壤。
此次活动由广东省文化和旅游厅、广东省教育厅、广东省科技厅、广东省工业和信息化厅联合主办，广东省研学旅行协会承办，体现了以跨部门协同提升研学质量的导向。
值得关注的是，活动在前期发布“标杆型—特色型—配套型”三类游学基地名录，尝试用分级标准引导产品供给与线路设计。
作为“标杆型”基地之一的罗浮山东江纵队纪念馆，所在区域曾是中共广东省临委（后为广东区党委）、东江军政委员会和东江纵队领导机关驻地，一度成为华南敌后抗日游击战争的指挥中心，具备开展系统化红色叙事与现场教学的独特条件。
影响：以沉浸式体验增强历史理解力，也为文旅消费注入新动能 启动仪式现场，学生在纪念馆聆听历史事迹，沿途寻找知识标识了解行军路径的艰难险阻，并通过历史长廊画作观察、辨识艺术表达中的党史细节。
这类“路线+标识+任务”的设计，有助于把抽象历史转化为具象情境，提升学习的参与度与记忆度。
参与学生反馈，近距离看到先烈使用过的生活物件，使其对“不怕牺牲”等精神不再停留在文字表述，而变得可触可感。
带队教师也提出，可将本土红色资源与岭南文化元素、城市精神谱系结合，如东纵精神与醒狮、海洋文化等共同进入研学课程，增强地方叙事的辨识度。
从更大层面看，红色研学在“以游促学”的同时，也能形成稳定的家庭型、团体型出行需求，带动交通、住宿、餐饮与公共文化场馆服务优化。
广东近年来推出多条红色研学旅游产品并持续完善供给，显示出以特色化线路增强市场吸引力的路径正在形成。
对策：以标准化与课程化提升质量，以协同治理守住安全与育人底线 提升红色研学的有效性，关键在于把“资源”变成“课程”。
一是强化基地与线路的内容标准，明确学习目标、核心知识点与能力训练点，避免“参观替代学习”。
二是扩大互动式、情景式环节占比，在确保严肃表达与史实准确的前提下，通过任务闯关、角色模拟、主题讨论、史料辨析等方式增强获得感。
三是推动学校、基地、旅行组织与监管部门协同，把安全管理、行前教育、过程评价、应急预案嵌入产品全链条。
四是鼓励各地结合地域特色形成差异化表达，把“本地革命记忆”与“当代发展成就”贯通起来，让学生在历史纵深与现实关切之间建立联系。
前景：从单点活动到连续产品，寒假研学有望形成“主题化成长曲线” 据介绍，除“红色铸魂周”外，该系列还将推出“科创实践周”“产业认知周”“文化浸润周”和“博物馆游学周”。
“每周一主题”的安排，将红色、科技、产业、文化与博物馆资源串联成连续化产品，既有利于家庭与学校形成稳定的寒假研学节奏，也便于各类基地在同一框架下对标提升服务。
随着分级名录、主题线路与课程设计逐步成熟，研学旅行有望从“热度驱动”转向“质量驱动”，形成“小而精、专而深”的成长体验，更好服务立德树人与文旅融合发展。
在新时代背景下，如何让红色教育更加生动有效，如何实现文旅教育深度融合，广东的探索实践提供了有价值的答案。
通过创新游学模式，让青少年在行走中学习，在体验中成长，不仅传承了红色基因，也培养了时代新人。
这种教育创新必将在更大范围内发挥示范作用，推动我国研学旅行事业迈向更高质量发展。