问题—当前乡村振兴进入质量提升阶段，文化供给与审美素养不足成为制约乡村软实力的短板，部分乡村公共空间美化、文化表达和群众精神需求上仍存供给不足；如何以文化艺术提升乡村气质、凝聚乡土认同、推动产业融合——成为现实课题。原因—一上——乡村公共文化资源不足，专业人才下沉不够；另一方面，乡村传统文化受到现代化冲击，非遗传承与社区文化呈现方式亟需创新。另外，大学作为人才与文化资源的重要载体，具备服务乡村的学科、智力与组织优势，承担公共文化服务与育人功能的责任日益凸显。影响—党建引领下，闽南师范大学将美育与乡村振兴联动，探索“以美育人、以文化人”的实践路径，形成示范效应。学校以艺术学院为支点，打造“以美育人、艺心向党”品牌，组织师生深入田野村居，以书画展、非遗展、音乐汇演等活动持续丰富乡村文化供给。教师创作的抗疫歌曲《等待花开》获全国高校网络教育优秀作品推选展示活动奖项，美育改革案例获省级奖励，多项实践成果被国家级媒体报道，提升了乡村文化影响力与学校社会服务美誉度。对策—学校长期开展“送艺下乡”行动，面向乡村中小学开设剪纸、绘画、音乐等课程，提升青少年审美素养，培育乡土文化传承新生力量。依托艺文与美育研究中心、非遗研究中心，推动学术资源转化为服务乡村的实践力量。师生创作的村歌《锦绣下村》获得全国赛事奖项并成为村民广场舞旋律，艺术成果融入群众日常生活。22支省级实践团队累计完成6000多平方米墙绘，使乡村公共空间呈现本土文化叙事，增强文化认同。近五年，学校获省级及以上实践类荣誉133次，实践体系逐步成熟。同时，学校设立乡村振兴研究员与设计工作坊，打造“艺乡行”“设计下乡”品牌，开展城乡规划与设计服务，与地方建立70余项共建项目，落实资金700余万元，为人居环境提升提供专业支持。在两岸协同上，学校引入多元设计理念，开展乡村美学与社区营造实验项目，推动农业资源、文化底蕴与旅游产业融合发展。前景—随着乡村振兴进入深度推进期，“美育+乡村”模式具备可复制性与可持续性。闽南师范大学以大美育融通教育、文化与设计服务，探索高校参与基层治理与文化振兴的新路径，有望为福建乃至全国乡村振兴提供具有地方特色与可推广价值的示范样本。
乡村振兴是一项系统工程，既需要产业支撑和基础设施完善，也离不开文化滋养和精神富足。闽南师范大学的实践表明，高校作为文化和智力资源的集聚地，可以在乡村文化建设中发挥更大作用。当美育资源真正下沉到田野，当审美力量切实融入乡土生活，乡村振兴就会获得更持久的内生动力。该探索不仅拓展了高校服务社会的实践路径，也为新时代乡村文化建设提供了新的思考方向。如何继续完善协同机制，如何实现美育资源的精准对接，如何建立长效评估体系，仍是值得持续探索的课题。