本报特约记者韩雯报道，韩国《朝鲜日报》24日披露的一项研究显示，韩国98%的小学生和92%的初中生在1分钟内未能读完165个词的指定段落。由于这次测试借鉴了首尔国立大学的研究数据，正常成年人的阅读速度是每秒5个词，所以检测的标准被设定为每分钟阅读3个词。 忠清南道教育厅组织了这项测试，共有145名初中生和97名小学三年级学生参与。检测报告指出，只有那些既能在规定时间内读完文章又能通过词汇量测试的学生才能被视为正常，而最终结果显示所有小学生和99.3%的初中生都被诊断出存在“阅读理解能力缺陷”。 韩国梨花女子大学国语教育系教授徐赫表示，习惯刷社交媒体和短视频的学生难以形成长时间阅读文字的习惯。根据《朝鲜日报》的报道，随着智能手机普及，存在“后天性阅读障碍”的韩国学生明显增多。研究团队分析称，这与学生的短视频刺激性阅读习惯有关。 韩国家长们为了应对这个问题只好选择“报补习班逼孩子读书”。该报还提到，针对学生阅读理解能力下降问题，韩国教育部曾在课程改革中推行过“每学期读一本书”政策。这一政策后来因被误解为“一学期只读一本书就够”而取消了“每学期”的限定。此外还有一项词汇量测试显示，93%的小学生和96%的初中生未能取得合格分数。 由于学校强化阅读理解的相关措施效果不佳，许多韩国家长不得不选择“报补习班逼孩子读书”。报道还指出，视频带来的过度刺激导致很多学生难以专注阅读，视线在文章上的移动方式变得异常。测试通过摄像机追踪发现未完成任务的学生大多不会从左向右平行移动视线。他们经常会出现读到一半又回到开头重复阅读的“视线逆行与回归”现象。 韩中小学生阅读理解能力变差的情况已经非常严峻。徐赫教授还提到，沉迷视频与不沉迷的学生之间阅读理解能力差距将越来越大。这次测试结果让人们意识到短视频正在严重影响孩子们的阅读习惯。