问题——面向新阶段，学校育人如何更好对接国家发展需求与学生全面成长 “十五五”开局之年，基础教育被赋予更突出的战略意义：既要支撑科技创新和人才强国建设，也要回应青少年成长中的新变化、新挑战。对学校而言，如何在学业质量、创新能力、综合素养与身心健康之间形成更均衡、更可持续的育人结构，成为开学之际的关键议题。3月5日，长郡中学在春季开学典礼上回应这些关切，提出以价值引领夯实根基、以真实学习提升能力、以家国担当拓展格局，并将健康教育放在更突出的位置。 原因——时代之问与教育转型叠加，呼唤更高质量、更具韧性的育人体系 一上，国家迈入高质量发展新阶段，新一轮科技革命和产业变革加速推进，对拔尖创新人才、复合型人才的需求更加迫切；另一方面，青少年学习节奏快、竞争压力大，身心负担、运动不足等问题引发社会持续关注。同时，信息技术快速发展推动教学方式变革：如何让技术提升效率而不降低育人温度，如何避免片面追分与竞赛功利化，都是学校必须直面的现实课题。长郡中学典礼上提出“守正创新”和“健康第一”，反映了对教育规律、成长规律与时代要求的综合考量。 影响——改革举措与办学格局调整，为高质量发展注入新动能 典礼上，学校对阶段性办学成果进行梳理：坚持“朴实沉毅”校训精神，聚焦拔尖创新人才培养，推动德智体美劳“五育”融通，探索更具针对性的教学组织方式；在教学改革上，学校强调以技术服务精准教学，完善作业设计与学习过程管理，形成可复制、可推广的教学经验，并通过开放活动吸引教育同行交流研讨，发挥示范带动作用。 学生发展上，学校介绍了学科竞赛与体育、艺术等领域的成绩，体现了多元评价导向下的育人成效。这些成果既展示了学生的成长突破，也反映出学校在课程体系、训练机制与保障条件上的持续投入。 值得关注的是，学校奥体城校区建设推进，“一校两址”办学格局初步形成。业内人士认为，新校区将有助于优化资源配置，也为课程创新、实验实践与体育活动提供更充足的空间，继续提升办学承载力与服务能力。 对策——以立德为先、能力为重、健康为基，构建可持续的育人闭环 围绕新学期目标，学校提出三上育人导向：其一，立身铸魂，强调中华优秀传统文化滋养中坚定价值坐标，同时保持探索精神与创新意识，推动学生形成既有文化根脉又具世界眼光的综合素养；其二，治学求真，倡导回归学习本质，反对急功近利，强调在思考、实践与持续积累中锤炼硬本领，把“能解决问题、能持续学习”作为核心能力；其三，担当报国，强调将个人理想与国家需要、民族复兴相衔接，在社会责任与公共意识中拓展人生格局。 针对社会普遍关注的身心健康议题，学校在开学讲话中将“健康第一”作为重要原则，强调运动习惯与心理韧性对学习效率、创新能力与终身发展基础作用。对应的政策信号也表明，未来学校评价与学生培养将更重视体育锻炼、健康管理与积极心态培育，推动形成“有质量的学习”与“有韧性的成长”。 前景——在更高标准上深化改革，服务区域教育高地建设与国家人才战略 展望“十五五”，基础教育高质量发展将从“扩优提质”走向更深层次的“内涵塑造”，重点在课程改革、教学改进、评价牵引、资源配置与数字化转型各上形成系统合力。随着“一校两址”办学格局逐步完善，学校有望在校园空间、课程供给与实践平台上进一步拓展，推动科学教育、人文教育与体艺教育协同发展。同时，如何在竞争压力与全面发展之间把握尺度，如何在技术应用与育人初心之间保持平衡，也将持续考验学校治理能力与教育智慧。 可以预见，面向新阶段，学校将更加注重以制度化举措守住育人底线，以项目化改革提升教学效能，以更开放的交流合作促进优质资源共享，从而在区域教育发展中发挥更强的引领作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人夯实基础。
从百年前“中兴将相，什九湖湘”的教育佳话，到今天培养新时代栋梁的育人实践，长郡中学的开学第一课既延续湖湘文化的精神底色，也回应着时代的新要求；当校长寄语中“你站立的地方就是中国”的话语回荡在校园，这所百年名校用行动表明：教育不仅是知识传递，更是价值塑造与人格养成。在“十五五”的新征程上，这样的探索仍将持续深化，并释放更长远的育人影响力。