在杭州市东城第二、第三幼儿园，老师们把课程和评价看得很重要。他们觉得评价不是用来打分的，而是一个能帮助孩子成长的工具。老师们用评价来观察孩子的需求、发现课程的问题，还能预测未来的发展。他们把评价当成放大镜、显微镜和望远镜，把课程和评价结合起来，让课程变得生动有趣，不再是枯燥的任务。 小班老师给孩子们一个《甜蜜蜜》的主题，把吃糖果这个简单的动作做成了一个大文章。他们教孩子们优雅地打开糖果包装，这个过程中观察、示范和尝试，孩子们的自理能力和社交能力都得到了提高。老师们用文字、照片和视频记录下孩子们的表现，把这些量化指标展示给家长。小班的胡雪瑞子老师展示了他们制作糖果的流程图，家长可以清楚地看到孩子们哪一步需要帮助。 中班老师则把评价变成了一张“会说话”的网。他们用日记式、阶段式、作品式等五种方式交替进行评价，让孩子的学习过程一目了然。中班的屠飞飞老师带来了他们的“评价路线图”，显示出每次评价都是为下一次活动做准备。孩子们自己提出评价要求、自己完成评价内容，课程就变得更加主动和生动。 大班老师把食礼写进了“星星兑换系统”，让孩子们对食礼有更深入的理解。他们把食礼分成了12条小行动，每做到一条就能获得一颗星星。大班的朱佳雯老师播放了晨间锻炼后的自评视频，孩子们用贴纸给同伴打分并讨论改进措施。大家发现互评和师评结合起来就像一场微型民主生活会一样生动有趣。 最后，赵瑛艳副园长总结说小班告诉我们要关注孩子的成长；中班告诉我们要引导正确的评价方向；大班告诉我们要量化礼仪的养成还需要理解其背后的价值。她提醒老师们不要只为了评价而评价，而是要找到合适的方法和载体让评价融入课程中。陆晔瑾园长给活动画上圆满句号：“让每一口食物都成为教育的入口”，相信在教研团队的努力下“有滋有味·快乐成长”的食育之路会越来越宽广。