面向未成年人健康成长，基层治理和公共服务如何更精准、更可持续，是不少城市社区共同面对的现实课题。
随着家庭结构与生活节奏变化，部分家长在陪伴时间、教育方法、运动健康管理等方面存在不同程度的“能力缺口”；同时，学校教育与社会资源之间也需要更顺畅的衔接渠道。
在此背景下，威海市环翠区鲸园街道以社会主义核心价值观为统领，将文明实践与未成年人保护、家庭教育指导、社区公共服务有机融合，探索“家校社”协同育人的社区路径。
从问题层面看，青少年儿童成长既要“强体魄”，也要“正习惯”，更需要“能沟通、会陪伴”的家庭环境支撑。
一些孩子存在体能发展不均衡、注意力与任务意识不足等现象；部分家长面对“如何高质量陪伴”“如何有效沟通”时缺少系统方法，容易出现过度焦虑或简单粗放的教育方式，影响亲子关系与儿童心理安全感。
社区作为连接家庭与公共服务的枢纽，需要在资源整合、服务供给和价值引领上发挥更积极作用。
从原因分析看，上述问题既与现代生活方式有关，也与公共育人资源分布不均、家庭教育指导供给不足相关。
工作节奏加快压缩了亲子互动时间，电子产品使用增加在一定程度上挤占了运动与交流空间；同时，体育素养评估、心理发展指导、亲子活动组织等专业性服务，过去往往集中在校内或机构内，社区层面供给相对有限。
要让孩子在“家门口”获得更系统的成长支持，需要把专业力量、志愿资源与社区平台有效耦合。
围绕“补短板、强支撑”，鲸园街道各社区近期以分层分类方式推出系列活动，突出“可参与、可持续、可复制”。
在体能与健康管理方面，北门外社区联合公益组织开展青少年体育素养测评，通过立定跳远、肺活量、跳绳等项目帮助孩子直观了解身体状况，并引入专业测评体验，提升活动科学性与吸引力。
高校志愿者参与数据记录与现场协助，既增强了活动组织保障，也在一定程度上实现了“志愿服务—公共教育—社区治理”的良性互动。
面向家长端，活动同步提供平台填报等操作指导，将一次性参与转化为可持续跟踪的管理习惯，增强家庭参与度和获得感。
在习惯养成与幼小衔接方面，长征社区针对学龄前儿童推出“雏鹰准备”系列，通过游戏化互动引导孩子表达与思考，聚焦注意力、任务意识、自理能力等关键能力培养，并向家长解释家庭引导要点，回应“注意力不集中”“做事拖拉”等常见困扰。
相较单一课堂式灌输，这类“儿童体验+家长指导”并行的设计，有助于把教育目标落到日常生活场景，减少家长盲目用力、孩子被动应付的情况，形成家庭与社区共同支持的成长闭环。
在亲子关系与情感陪伴方面，北港社区组织亲子手工活动，围绕草编手作、小夜灯制作等项目，让家长与孩子在共同完成作品的过程中自然交流、共同决策、分工协作。
此类活动看似“小而美”，实则契合未成年人身心发展规律：以轻量化方式增加高质量陪伴时间，降低家庭教育的对立与紧张，促进亲子间的理解与信任。
社区以周末时段组织活动，也更符合家庭参与节奏，提升了公共服务的可达性。
在家庭教育赋能方面，鲸园社区邀请专业人士开展家庭教育公益讲座，围绕“如何与孩子有效沟通”等主题，通过案例讲解与体验式互动，推广“倾听—表达—肯定”等沟通方法，帮助家长更新教育理念，减少简单指令式沟通带来的冲突。
家庭教育指导从“讲道理”转向“给方法”，有助于提升家长教育能力的可操作性，也为构建良好家风、涵养社区文明风尚提供支点。
从影响看，这一系列活动带来的变化并不局限于一次活动的热度，更体现在公共服务供给方式的优化：一是把体育健康、心理发展、家庭教育等专业元素嵌入社区场景，提升服务的精细化与针对性；二是通过校社协同、公益组织与高校志愿力量参与，扩大资源供给半径，降低家庭获取优质教育支持的成本；三是以社会主义核心价值观为引领，将友善互助、责任担当、规则意识等价值元素融入活动设计，使文明实践在儿童心中实现“可感知、可体验”的落地。
从对策层面看，相关做法为基层持续推进未成年人工作提供了可参考路径：其一，建立需求清单与资源清单双向对接机制，围绕不同年龄段的关键发展任务，提供分层分类服务；其二，完善活动评估与跟踪体系，形成体能、习惯与家庭教育指导的持续支持，避免“一阵风”；其三，进一步拓展家校社联动，推动更多学校师资、专业机构与社会组织进入社区，形成稳定合作；其四，加强志愿服务规范化培训与安全保障，提升组织化水平，确保活动质量与可持续性。
从前景判断看，随着未成年人保护与家庭教育促进相关制度不断完善，社区将成为育人体系的重要一环。
鲸园街道的探索显示，基层只要把价值引领、资源整合与精准服务结合起来，就能在“家门口”构建更具韧性的成长支持网络。
下一步，环翠区持续深化家校社协同育人机制，扩大优质资源下沉覆盖面，有望推动文明实践从“活动供给”升级为“常态服务”，让更多孩子在安全、友善、向上的社区环境中成长成才。
鲸园街道的探索证明，社会主义核心价值观的培育需要具象化载体。
当跳远垫上的汗水、手工课的笑声、讲座现场的笔记转化为青少年成长的阶梯，社区就不再只是生活空间，更成为滋养文明的精神家园。
这种将宏大叙事融入微观实践的教育创新，为新时代基层德育工作提供了可复制的范本。