近日，四川省盐亭县职业学校组织开展了一场将心理赋能与学业指导相结合的教育活动，为全校学生尤其是高三学子增添了冲刺动力。该安排说明了学校对学生全面发展的关注，也回应了职高学生心理成长与学习规划的现实需求。 从问题认识看，职业高中学生群体有较为突出的心理压力。相比普通高中学生，职高生常常处社会与家庭多重评价之中：既可能有对自我的怀疑与迷茫，也承受着外界期待带来的压力。如果这些情绪长期得不到疏导，容易影响学习状态与职业规划。盐亭职校针对这一情况，引入专业心理咨询力量，帮助学生重建自信、稳定心态。 在解决方案的设计上，学校邀请绵阳聆沁心理科技有限公司创始人李沁蓉老师到校开展讲座。李沁蓉作为心理咨询师，长期从事青少年成长辅导，具备较丰富的实践经验。讲座以“破茧而生，职向未来”为主题，采用体验式、互动式方式，引导学生围绕“你眼中的自己是什么模样”进行思考与表达。与单向灌输不同，这样的设置让学生在交流中更真实地认识自我、接纳自我、激励自我。现场呈现了学生对自身的不同看法：有人迷茫否定，有人逐渐坦然接纳，也有人坚定奋进。这样的“对照”让不少学生意识到，困惑并非个例，通过调整心态和方法是可以一步步走出来的。 在讲座基础上，学校随即组织了高三期末冲刺动员大会。学校副校长冯景秀、教师发展中心副主任刘清容分别从不同角度为学生提供行动指引。刘清容肯定了同学们前期的努力，并围绕后续冲刺节奏与规划提出具体建议，帮助学生深入明确学习重点。冯景秀则强调“肯吃苦、求突破、好习惯”的要求，并提出三点期许：一是重塑“吃苦观”，引导学生理解奋斗与成长的关系；二是向“散漫敷衍”说不，强化纪律意识与责任意识；三是把握“双重机遇”——升学与就业，尽早明确目标与选择路径。 这诸多举措的意义在于，把心理支持与学习指导贯通起来，形成“心态建设+行动规划”的连续支持。从认识自我、稳定情绪，到明确目标、落实方法，学校为学生搭建了更完整的成长支撑，既照顾到学生的心理状态，也提供了可执行的学习路径。 从影响层面看，这场活动对学生的激励是多上的。首先，它帮助学生恢复信心。通过专业引导，学生更清楚地看到自身的优势与可提升空间，理解成长是一个过程。其次，它让冲刺方向更清晰。校领导和教师的具体建议为复习节奏、方法调整和心态管理提供了参照。再次，它增强了学生的共同体感。在同伴共振与师生支持的氛围中，学生更容易把外部鼓励转化为持续行动力。 从职业教育的发展趋势看，这一做法也具有一定的示范意义。职业教育不仅要培养技能，更要帮助学生建立更稳定的心理韧性、积极的成长心态与清晰的生涯规划。盐亭职校的实践表明，职业学校可以通过创新活动形式、链接社会专业资源，为学生提供更全面、更有针对性的成长支持，从而提升职业教育的吸引力与认可度，培养更契合社会需要的技能型人才。
从“破茧而生”的心理启迪到“职向未来”的实践指引，盐亭职校这场教育活动展现了职业教育改革的关键取向：既要让学生掌握立身之技，也要提升面向未来的核心素养。当更多职教学子能够以更稳定的心态、更清晰的目标推进成长，职业教育作为类型教育的价值将得到更充分体现，这也是推动技能型社会建设的重要支撑。