3月18日，2026年的青岛市教育科研工作会议开了，大家都在琢磨怎么把教科研搞得更好，好让青岛的教育质量提上去。平度把这方面的经验拿出来分享，成了这次会议的亮点。这个经验重点在于解决教科研和实践脱节、发展不平衡还有人才不够的问题，让教科研既有量又有质。 平度怎么做到的呢？第一就是机制创新。他们搭起了从教体局到学校再到教师的四级管理体系，责任分得清清楚楚，还完善了管理办法，让课题申报到结题形成一个完整的闭环。为了方便推进工作，他们还成立了一个50人的专家库，填充了100项课题资源和70项成果。这就像给科研管理上了一把锁，让过程变得更严谨了。 第二是课题引领。他们选课题很实在，针对本地教育的痛点来研究。现在全市有13项省级课题、72项青岛市课题还有100项平度市课题正在搞。还创新了一种模式，“1+1+N”，把教研组织建成树状结构，“人人有课题”，“课题进课堂”，让教学跟研究结合得更紧密。另外他们也重视乡村教育，专门设了专项课题去帮助乡村学校。为了激励老师搞科研，他们还给职称晋升做了政策支持，结果青岛教育学会的会员一下子多了不少。 第三是把研究成果用到课堂上。他们建立了“校级打磨-市级培育-省级推荐”的孵化机制，把复杂的经验简化成操作步骤和案例解析的指南。这样一来不管是城里还是乡下的学校都能照着做。平度教育的微信公众号也发挥了作用，经常推送好的案例和名师经验。 第四是培养人才。他们开展了“四个人”培育工程，为每所学校重点培养四类科研人才。还组织了三部曲培训让老师们在不同阶段都能成长起来。为了让老师实战起来，19个科研片区每周都会去学校指导讨论，外聘专家也会来做6次培训。“科研成长工作坊”专门给青年教师准备的。这么一通操作下来，科研骨干的比例提升到了35%以上。 最后还有个20分钟教科研圈的做法，通过结对把城乡老师连在一起学习。下一步平度还会继续深耕教科研创新实践，让教科研真正成为推动教育发展的源头活水。