杭州萧山小学把学习带到了真实的世界中，让孩子们体验到了项目化学习的乐趣。01一班种出了VIP蔬菜，自己种自己卖，给学生提出了市场供需问题。孩子们给出的答案是先找买家，再种植蔬菜。这样一来，种植的过程就变成了一个真实的市场行为。老师们带着学生们完成七个步骤：找到买家、签订合同、计算成本、下地种植、创意包装、交付产品和汇报成果。这个项目让孩子们第一次学会谈生意、签合同，把课堂直接搬进了真实世界。 杭州萧山小学还把传统文化融入到了课程中。五年级的学生们通过设计一只飞得又高又稳的创意风筝，将劳动与信息、美术、科学等多学科进行了融合。他们研究历史、查看构造、学习原理，小组合作探究飞行要领。经过八课时的学习和尝试，他们成功地把传统技艺玩出了新花样。 三年级的学生们则在三明治制作中体验到了家校共育的重要性。清洗、蒸煮、切配、煎制等环节都由孩子自己完成，而家长则负责记录和反馈。孩子们通过这个过程学会了自己做饭和分享喜悦，也让家长直观地看到了孩子的成长。 四年级学生在针线课程中展示了跨学科探险能力。老师发现很多学生不会用针线，于是开展了一个缝制香袋的项目式研究。学生们把美术图案、数学比例、语文诗词等都融入到香袋中去制作。这个过程不仅提升了他们的动手能力，还锻炼了他们的分析能力和沟通合作能力。 二年级的孩子们通过编织三股辫，将中国结文化从课本中带到指尖上。他们设计小挂件、编织三股辫，最后给挂件涂色、写祝福送给长辈。这个过程让中国结不再是橱窗里的文物，而是变成了可以天天佩戴的小饰品。 最后六年级学生们在风筝制作项目中度过了两个月的时间，完成准备、实践和总结三个阶段。他们研究风筝历史文献、制作骨架、绘制图案以及放飞测试数据。这个过程中孩子们将古诗与科学结合起来，春天成为了最好的实验室。风筝飞得高低取决于对传统文化理解有多深，也把老师和家长的期待连接在一起。