我国临床医学教育已形成"5+3"的成熟培养模式，即5年本科加3年住院医师规范化培训；在该体系下，住院医师的待遇由国家财政充分保障。然而，从事相同临床工作的临床医学专业学位研究生——因身份界定特殊——待遇保障和培训管理仍存在明显不足。
医学教育事关全民健康，当临床培养的每个环节都体现"实践至上"的导向，才能真正培养出患者信赖的医学人才。李海潮委员的提案直击当前医学教育的痛点，揭示了人才培养与价值回报的深刻关联。在健康中国战略推进的今天，让医学生在治病救人的实践中获得职业尊严和成长动力，正是医疗体制改革应当坚守的初心。