深化教育改革的背景下，如何科学评价学生学业水平、促进全面发展成为基础教育领域的重要课题。郑州市二七区四季路第二小学开展的"小马奔腾迎新年"活动，正是对这个问题的创新解答； 长期以来，传统纸笔测试主导的考核方式存在重知识轻能力、重结果轻过程等问题。随着"双减"政策的深入实施，探索多元化评价体系成为教育改革的必然要求。该校立足学生发展需求，将学科知识与游戏活动有机融合，开创了寓评于乐的新模式。 语文组设计的"慧马寻字""马不停蹄"等四道关卡，巧妙地将识字、朗读、背诵等基础能力考核转化为趣味挑战。数学组通过"小马识数坊""小马会应用"等项目，让学生在动手实践中巩固数理知识。音乐和体育环节则注重艺术素养和身体素质的培养，形成了德智体美劳全面发展的评价体系。 这种创新做法具有多重积极意义。一上，有效缓解了低年级学生的考试焦虑，保护了学习兴趣；另一方面，通过情境化测评，更真实地反映了学生的综合能力。数据显示，参与活动的学生表现出更高的学习积极性和自信心。 教育专家指出，此类评价改革表明了三个重要转变：从单一评价向多元评价转变，从结果评价向过程评价转变，从知识评价向能力评价转变。这为落实核心素养培养目标提供了实践样本。 展望未来，该校表示将优化活动设计，扩大覆盖年级，并计划将信息技术融入评价过程。同时，这一经验也将为区域教育评价改革提供有益参考，推动形成更加科学、全面的育人体系。
教育评价决定了教与学的方向。让一年级孩子在闯关中展示本领、在游戏中确认成长，本质上是把评价回到育人本位，把目光从一次分数转向长期发展。只有持续推进科学、多元、温暖的评价改革，才能让每个孩子在被看见、被理解、被鼓励的环境中稳步前行，在更开阔的成长跑道上跑出自信与能力。